精卫填海教学目标.docx

13、精卫填海【教学目标】1 .认识“帝、少、日"等2 .结合注释，正确流利地讲述故事。3 .使学生初步懂得精卫不畏艰难、持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。【设计理念】本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学的出发点和落脚点放在读,通过多种形式的朗读,做到读正确、流利，获得初步的文言语感；在自主探究、合作互助的学习方式下，引导学生结合注释用自己的话说故事，了解故事的起因、经过和结果，并展开想象感受神话的神奇和鲜明的人物形象，从而喜欢文言文，热爱文言文。【教学重难点】重点：认识“帝、少、日"等，结合注释，正确流利地讲述故事.难点：使学生初步懂得精卫不畏艰难、持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。过程：一、激趣引入：1.同学们，你们好!欢迎来到微课堂，这节课我们来学习结合注释和插图，讲述故事，神话故事是民间文学的一种口耳相传是其基本的流传形式，现在我们就学习该怎么把一则神话故事讲好？2.神奇的想象是神话故事的一个特点，所以发挥想象是讲好神话故事的基本方法。，：、讲述故事的方法1、首先，我们想象女娃的样子，性格等。炎帝之少女，名曰女娃。炎帝有个怎样的小女儿？可以猜测女娃的外貌、性格.然后再看看插图，进一步想像。生：我想象到很久很久以前，炎帝有一个小女儿叫女娃，聪明活泼，炎帝一定非常喜欢她。2,想象女娃游海的心情及东海的景象。女王游于东海，溺而不返，故为精卫。女娃游于东海心情如何呢？生:此时的女娃一定是快乐开心的。师：那么她眼中的东海是怎样的呢？生：波澜壮阔，美丽辽阔的大海自然能浮现在眼前。师：然而不幸的是她溺水身亡，化作了精卫，谁来讲一下？。生：我想到的是女娃撑着一条小船，无忧无虑的在东海游玩。看到东海碧波荡漾波澜壮阔，真是开心极了.生：我想像到的是正当女娃玩得高兴时，海面上掀起了很大的风浪，海浪像小山一样很快向小船扑过来，小船被风浪打翻了，她在水中不停地挣扎，但最终溺水身亡了。就在她被汹涌的波浪吞没时，她的灵魂变成了一只美丽的小鸟，叫着精卫精卫的声音，所以人们叫它精卫鸟。3、师：接下来，想象精卫填海的情节，常衔西山之木石，以埋于东海。我们再次看插图，观察精卫的动作、神态怎样？说说此刻精卫眼中的东海怎样？生；从插图中感受到东海是波浪滔滔，十分凶险的。师：衔西山之木石，只坚持了一天吗？生：从常衔这个词我们就能想象到，精卫填海的时间漫长，意志坚定，毅力顽强。4、师：精卫填海的过程中，可能会遇到哪些困难？面对这些困难，他是怎么做的呢？生：面对狂风巨浪,精卫说我要把你填平.面对他人的不解和质疑，精卫说虽然我的力量小,但只要坚持不懈，一定能把海填平。面对嘴磨出了血，精卫仍然没有停下来。这是我们的想象，怎样把故事讲好呢？三、讲述指引，一、故事发生在什么时间？（很久很久以前，或者有一天M.什么样的女娃？（描述想象中的女娃形象）。三、不幸被狂风巨浪吞噬，她会怎样想？（想象女娃溺水后的心情与立下的宏愿）。四、怎样填海？（想象精卫填海的动作，心理，神情和遇到的困难）按照这个指引，你也试着讲述一下这个故事吧！好，本节课就讲到这理。