小学集体备课制度 .docx

XXXX小学集体备课制度备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务等系列活动。为了发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，切实提高备课实效，体现“资源共享、备出个性"促进有效教学，现结合我校实际，制定如下集体备课制度。一、集体备课的目标：1.增强备课实效，提高课堂教学效率。2 .加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。3 .整合教育教学资源，提高学校教研水平。二、集体备课的基本要求1.每学期初，各学科组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。4 .集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行单元集体备课严格按照“个人初备一-集体研讨一修改教案个人上课，撰写感悟与反思”的步骤进行。5 .每位教师需在集体备课的基础上写出个性化的教案,教案应包括教材分析、教学目标、教具准备、学情分析、教学流程、板书设计、教后反思等。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，体现师生共同参与的形式多样的双边活动。三、集体备课的主要内容1.全册教材分析：认真钻研教材，确定重点、难点，理清所备内容在全册教材中的地位和作用，以及在所在知识体系中的上下联系。2,单元整体备课：主要包括单元教材分析，单元教学目标，重难点，教学建议，课时安排等。3.课时教学设计：即每课时的教学设计，着重体现“教什么、怎么教和教到什么程度”这几个环节精心设计。四、集体备课的实施程序1.主备人备好教案的初稿和主讲稿的书面材料。2、主讲人每解说一个内容就要进行一次集体交流，这样会更具有针对性。例如，教学目标解说完之后，备课组的所有成员可以充分发表见解，看看教学目标定位的是不是准确。接下来每一个环节都是这个样子的，特别是教学过程当中，对于每一个问题的设置都要充分发表意见或者不同的看法。在边交流边讨论的过程当中，同时修改着自己的个人教案。统一用红笔对教案进行修改。3 .课时备课的主备人，要设计好本节课的课堂作业。对于课堂作业的设计小组内的所有成员也要进行积极讨论研究，最终确定下来，注意：作业形式做到要多样化,体现作业的层次性，满足学生个性化的需要。课堂作业整个小组达成共识之后，把本节课的课堂作业写在相应的课时备课后面便于上课堂作业。4 .除了对教案进行集体研讨之外，还要对课后练习进行积极交流。课时备课的主备人还要加强对课后练习的讲解,做到一题多解，针对一些比较困难的题目，发挥集体的智慧，讨论研究出学生最好理解的做法。5 .交流教学过程当中的一些困惑。平时教学过程中遇到的一些困惑记录下来，利用集体备课时间可以一起交流，研究解决。注意六年级数学集体备课时先背第三单元的内容，因为后天我们去集体培训时他们呈现的就是第三单元的内容。6 .每轮次集体备课操作过程如下：(1)由各单元主备人作为主讲，进行单元教材分析、说课，并选择其中典型内容、篇目开设公开教学，组内教师必须参与听课。(2)其他教师结合自己对教材的理解和听课后的想法，与主备人进行交流。(3)主备人结合课后反思及组内教师意见或建议进行修改，以形成自己实用的教学案例。(4)组内教师要整理好每次集体备课活动记录、反思等。