《新媒体-新融合-——在牛肚子里旅行》.docx

新媒体新融合在牛肚子里旅行教学反思在牛肚子里旅行是张之路的一篇科普童话。文章脉络清晰，渗透的科学知识将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色。在本课教学中我充分利用了交互式电子白板的强大功能：如PPT标注，插入视频、图片、音乐、时钟、蒙层、复制、粘贴，各种画笔的绘画等功能。从学生的学习效果反映出这几个功能的结合使用非常合理。首先，白板在本节课中完全替代了传统黑板的功能，教学中我能够直接在白板上操作，离开了计算机控制台，使白板的批注、绘画等交互得以充分的发挥。利用平板，让学生参与到其中，亲自操作，弥补了很多课件交互性差的缺陷，充分发挥了学生在课堂上的主体地位。其次，设计的课堂教学活动，能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。再者，利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。纵观全课，运用新媒体技术效果主要表现在如下三个方面：一、促进了课堂教学中的操作性。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。二、提高了课堂教学中的互动性。以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束，而现在有了电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。三、增强了课堂教学中的有效性。电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。新技术对教学的帮助是显而易见的，有时候"新"并不是代表真正的有效，课堂教学在使用新媒体技术中我更看重的是"实用性""有效性"。如教学中每一次出现平板，都是为了学生的学习或设计的，或为了解决问题，或为了增强直观，或为了体验学习，或为了巩固新知。正是利用孩子们对新媒体技术的兴趣，恰到好处地运用这些新的教学手段，更加深了孩子I门对于课文的理解，并在学习中融入了自己的感情，在朗读中体会感情，领悟内容，使学生有所感悟，思考，最终受到情感熏陶获得启迪，达到突破教学重难点的目的。