宿迁市“三学”课堂教学评价量表（试行）.docx

宿迁市“三学”课堂教学评价量表（试行）序号执教者时间肺年级一级指标二级指标三级指标得分课程重构（30分）发用开使1.1 实施国家课程，能基于学情开发并实施校本化课程（8-10分）；1.2 实施国家课程，能进行部分内容更新整合（6-7分）；13实施国家课程，但照本宣科（1-5分）。大单元教学2.1 高质量实施大单元备课和授课（8-10分）；2.2 实行单元授课，缺乏整体要求和重整设计（6-7分）;2.3 按教材内容顺序实施课时授课（1-5分）。活动单使用3.1编制并使用高质量学习活动单进行教学，学生参与率高（8-10分）；32有学习活动单，质量一般，参与人数一般（6-7分）；3.3无学习活动单，照本宣科或使用现成的教辅资料（1-5分）。教程重效（30分）自主学习4.1 独立学习与思考，高质量完成学习目标，学生参与人数较多（8-10分）4.2 自主先学效果较好；参与人数达一半以上（6-7分）；4.3 兴趣低下，自主学习任务完成少（1-5分）。作习合学5.1 有组织、有机制、有展示、有评价，学生参与率高（8-10分）5.2 合作学习中能解决一些基础性问题，缺乏提出高质量问题（6-7分）；5.3无合作学习（1-5分）。展示学习6.1 展示主动、形式多样、敢于质疑、参与率高（8-10分）；6.2 展示积极性较高、有内容、有质疑，问题质量较高（6-7分）;6.3 展示不积极，内容单一，参与人较少（1-5分）。学程重生（30分）价值观7.1 课程思政与学科教学高度融合，树立正确的价值观（8-10分）；7.2 有育人意识，能生成一定的价值观（6-7分）；7.3 知识教学为主，缺乏价值观引领（1-5分）。学科素养8.1 遵案依标教学，突出学科关键能力，生成学科素养（8-10分）；8.2 注重过程与方法教学，学科素养有一定体现（6-7分）;8.3 只注重知识教学，学科素养和关键能力欠缺（1-5分）。习力学能9.1 达成学习目标,建构知识体系,积累方法和经验（8-10分）;9.2 基本达成学习目标，有一定的方法和经验积累（6-7分）;9.3 仅达成知识目标，缺乏方法能力和经验积累（1-5分）。教师素质（10分）10.适时引导，方法得当；语言精练，富有魅力；媒体选用恰当，板书合理美观；有较强的课堂调控能力（5-10分）等第合计得分评课组组长备注优秀A（IOO-85）良好B（84-75）合格C（74-60）不合格D（60以下）评课组人数：评课组成员签名：