第2课时真分数和假分数2.ppt

2.真分数和假分数真分数和假分数第第2课时课时 真分数和假分数（真分数和假分数（2）R五年级数学下册五年级数学下册新课导入新课导入 观察以上的假分数，根据分子能否被分母整除观察以上的假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？这一特征，假分数可以分为几类？152852175093015分为假分数的分子是分母倍数的分数和分为假分数的分子是分母倍数的分数和分子不是分母倍数的分数分子不是分母倍数的分数假分数又可以改写成怎样的假分数又可以改写成怎样的数呢？数呢？这节课我们来学习这节课我们来学习“把把假分数化成整数或带分假分数化成整数或带分数数”。1.认识带分数的意义及读写方法。认识带分数的意义及读写方法。一个同学在吃橙子时说一个同学在吃橙子时说“我吃了一个我吃了一个半。半。”怎样用分数表示？怎样用分数表示？它是由哪两部分组它是由哪两部分组成的？成的？112“一个半一个半”是是1+的和，也可以写成的和，也可以写成 。12112推进新课推进新课什么是带分数？什么是带分数？由整数和真分数合成由整数和真分数合成的数叫做带分数的数叫做带分数。认识带分数的读法。认识带分数的读法。读作：一又二分之一读作：一又二分之一 读作：一又四分之三读作：一又四分之三 112314小结：小结：带分数都是由整数部分和分数带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比部分组成的，带分数都比1大。大。把把3384、化成整数化成整数根据分数的意义根据分数的意义3333是是3个个13，正好是一个圆正好是一个圆，所以所以 184是是8个个14，正好是两个圆正好是两个圆，所以所以 2842.把假分数化成整数。把假分数化成整数。把把3384、化成整数化成整数根据分数与除法的关系根据分数与除法的关系33 3 3 184 8 4 2小结：小结：假分数化成整数或带分数的方假分数化成整数或带分数的方法是什么？法是什么？分子是分母的倍数时，化成整数，分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。用分子除以分母，商是整数。分子不是分母的倍数时，化成带分分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数部分是分数部分的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。的分子，分母不变。把下面的假分数化成整数把下面的假分数化成整数82934412682 8 2 493 9 3 344 4 4 1126 12 6 2 分母是分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有的真分数有几个？分母是几个？分母是10的呢？的呢？分母分母2真分数个数真分数个数132435465109 分母是分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有的真分数有几个？分母是几个？分母是10的呢？的呢？分母分母2真分数个数真分数个数1324354真分数的个数总比分母小真分数的个数总比分母小165109 1.下列图形能用分数表示吗？下列图形能用分数表示吗？（）（）（）112131随堂演练随堂演练 分子比分母小的分数，叫做真分数。（分子比分母小的分数，叫做真分数。（）分子比分母大的分数，叫做假分数。（分子比分母大的分数，叫做假分数。（）分子不小于分母的分数都是假分数。（分子不小于分母的分数都是假分数。（）分母能整除分子的假分数可化成整数。（分母能整除分子的假分数可化成整数。（）分母能被分子整除的假分数可化成整数。（分母能被分子整除的假分数可化成整数。（）2.判断判断2.把下面假分数化成带分数或整数。把下面假分数化成带分数或整数。15285217509301517231535592课堂小结课堂小结 通过这节课的学习活动，通过这节课的学习活动，你有什么收获？你有什么收获？1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗