学前教育专业精品课程资源建设总结.docx

学前教育专业精品课程资源建设总结一、指导思想为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展省级示范学校的要求，坚持以习近平教育思想为指导，紧密围绕我校的办学定位，牢固确立人才质量观，遵循中等职业学校教育教学规律，适应现代职业教育的发展趋势，体现先进的教育理念，切实推进教材创新。精品课程的建设要依托课程改革和精品课程的建设，努力建设一批体现我学科专业特色和学科水平、反映最新科学技术发展，能得到国内职业教育同行认可的教材。教材建设必须全面反映教学内容的改革与更新，充分体现优秀教学经验和最新科研成果，优化结构，突出特色。通过精品课程建设，抓好重点教材，全面提高质量，突出我专业特色，力争系列配套，逐步建设立体化教材体系。力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学校发展。二、精品课程建设措施和保障1 .由精品课程建设领导小组办公室负责拟订精品课程动态管理、专业教研组负责具体建设的系列制度，学校其余涉及部门可协助进行相应的建设工作，建立起良好的精品课程建设运行与管理机制。2 .精品课程建设小组定期召开专题会议，通过调研、参考、研究讨论、领导评价验收等方法共同完成各阶段建设任务。3 .精品课程建设领导小组办公室对课程建设专项经费的预算、使用、效益，制定一个经费预算、经费使用监督及效率评估办法以保障项目建设经费规划合理并按建设要求分步、及时足额投入，使用效率高。4 .参与建设的教师应高度重视精品课程建设工作，确定合适的教材建设负责人并为教材建设工作创造有利条件。同时要充分调动教师积极性，扎扎实实把精品课程建设工作落到实处。5 .充分发挥精品课程资源运用，建立教学资源库网络平台，为教学资源的共享提供支持。三、精品课程建设成效（一）不断提高课堂理论教学水平美术课程教学着力于教学过程的优化、教学水平和教学效果的提高，由于课堂教学是教育教学的中心，理应成为课程建设的重点。作为本课的主讲教师和课程建设人将课堂作为精心设计的舞台、将每一次教学内容精心准备，不断的认真探索教学规律，通过以下几个方面的工作使教学水平和效果逐步得到了提高。1 .转变教学理念在精品课程建设过程中逐步认识到，学生学习的过程是知识的构建，教师无法将知识灌输到学生的大脑中去，老师应该在引领学生上下功夫。为此我们改变过去灌输式教学模式，以观赏思考讨论形式导入教学内容，既要重视学生理论知识的培养，更要重视学生实际动手能力和综合素质的培养，进行规范、有效的入门训练，以启发学生学习的主动性，充分体现“教”与“学”的双向性、实践性为主，使教学过程变得轻松愉快，同时又激发了学生浓厚的学习兴趣。2 .改进教学方法与手段教学的过程也是信息的传递过程，主讲教师制作了色彩鲜艳、图文并茂的多媒体课件,以发音清晰、节奏适度的教学语言形成教学内容对学生感官强烈的视觉与听觉冲击，学生的状态也影响着课堂教学的效果，课堂上较多的提问回答和讨论，活跃了气氛并使学生始终处于积极思考的状态。3 .教学内容的重组调整根据新修订的美术课程教学大纲要求，对教学内容作了一定的调整和安排，经过教学实践，学生反应良好，将美术总大纲内容重新划分为五大模块，分别组成：美术概述与赏析、理论绘画（素描、色彩）绘画实践（简笔画、儿童画、图案与装饰画）设计与工艺（美术字设计、黑/海板报设计、综合材料应用绘画）幼儿美术教育与实践（幼儿园环境美化、幼儿美术教育实践活动）这样更利于循序渐进的提高和加强学生的专业技能的掌握。（二）强化实践教学，并使理论与实习课互为补充美术是一门理论性与实践性都很强的学科，理论课内容与绘画实践密不可分，只有通过不断地实践才能加深对理论内容的理解，因此我们在本课程的整个教学环节中十分注重理论与实践相结合。具体措施为如下几点：1 .建立以学生为主的讨论学习形式采取逐渐减少以教师讲解为主的授课方法，逐渐增加以学生自主学习、讨论式、教师指导的教学形式，发挥学生主动学习的能动性，使学生得到了自主学习、获取信息、团结协作、语言表达等多种能力的训练。讲授每章节的内容时都以相应的实例为主线，结合实例特点及辅助资料等进行立体教学，使学生获得更多的绘画方法技巧知识，有利于实践练习和自主创新。提高了教学质量，又激发了学生的学习兴趣。2 .注重培养学生绘画思维能力通过教学和典型实例讨论，培养学生分析事物的思维能力。促使学生根据所学相关知识进行分析、思考，归纳总结，从中高度概括提炼出能够绘画实物本质特征，有助于实践绘画进行验证。从而使学生的自主创新能力、理论联系实际能力、综合分析能力得到了提高。（三）运用现代化教学手段根据精品课程建设规划要求广大教师工作者应掌握必要的现代化教学手段，努力建设成一支素质优秀、结构合理、充满活力的现代化教师队伍，这是新时代对教师的要求。积极改进了落后的教学手段。目前教研室年轻教师都掌握了多媒体制作电子教案的技术并能熟练使用多媒体进行课堂教学。教研室配置电脑，校园网络己经连通到教师办公室，可运用网上资源进行学习，教学大纲、教案、习题练习、案例分析、网络课件、讲课录像等均己上网，丰富了教学内容，大大提高了教学效果。（四）加强师资队伍建设经过多年的不懈努力，学前教育专业形成了一支结构合理、素质优良、教学水平高、充满活力的课程师资队伍。师资队伍中有硕士研究生教师1名，学士本科教师6名，专科教师1名；他们在本课程的教学和建设中起着关键作用。表1-1学前教育专业教学团队成员基本情况表序号姓名学历专业工作时间所教课程职业资格证书技术职务培训类型12（五）课程网络建设情况课程已初步实现网络化，网络平台有课程描述、课程负责人、教师队伍、教学内容、网络资源等项目，比较系统地覆盖了教学理论及实习课程的各个方面。将理论课程和实习课程的大纲、教窠，以及理论课程的主要课件已公开，以便学生自学和复习，以后还将继续完善。网络资源项目中提供了与课程相关的作业习题，并含不同题型的试题，主要针对教材内容，考察学生知识点掌握的情况；试卷库提供了10套试卷及答案，供学生进行综合测试。四、课程建设存在的不足之处1 .教学方面：加强教学研究及教学管理，尤其是教学研究，教研活动、教学管理也有待进一步加强。2 .科研方面：科研工作能力还薄弱，各级教师编写得教改论文和申报教改课题力度与精品课程建设要求相比还有一定的差距。3 .课程网络建设方面：网络内容的更新速度还不能满足日常教学的需要，课程组将不断丰富、更新现有网络教学材料，完善网络教学内容。五、课程下一步建设的方案及措施1 .进一步加强师资队伍建设，优化师资队伍结构。2 .强化理论课程教学改革，突出课程的特色。3 .进一步进行实训教学改革，提高实训教学质量。4 .完善并不断更新课程网络平台。5 .完善试题库的建设。6 .积极参加教改课题项目，发表关于课程改革的论文。