《可编程序控制器应用技术》课程特色与创新报告.docx

可编程序控制器应用技术课程特色与创新报告一、专业课程改革创新的指导思想以邓小平教育思想为指导，全面贯彻第三次全国教育工作会议精神，认真落实，教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见的文件精神，坚持以育人为根本，以应用型教学模式为方法，以培养学生的全面素质、实践能力和创新能力为重点，把理论研究和教育实践相结合，积极探索产学研结合的人才培养模式，按照有利于学生基本素质提高，有利于学生职业能力培养，有利于教育教学规律贯彻的原则设计人才培养方案和课程标准,培养适合社会需要的高素质的应用型人才。1、以“学生”为根本，鼓励学生个性发展以学生为主体、教师为主导，激发起学生的主动性、积极性和创造性，以利于创新人才的培养。必须强调学生的学习责任感，自律、自控、自强。在强调个性教育的同时，还应进行团队协作精神的教育。一般来说，一个能力再强的人，若缺乏团队精神，也很难在社会立足。2、以“实操技术”为关键，培养学生创新精神高等职业教育的具体培养目标，就是技术型人才，技术型人才的发展是生产力发展、社会进步的主要标志。应用电子技术是高新技术产业，为适应新技术发展，就要坚持创新。这就要求在设计课程结构、课程体系时，注重成熟智能控制技术与课程的融合，提高学生实际动手操作能力，培养学生的科学精神、创新意识和创新能力。3、以“应用”为目的，培养学生的实践能力应用电子技术专业是实践性、综合性、应用性很强的专业，必须充分重视加强能力训练，加强实践，尤其是控制系统的软硬件的开发实践。通过教学和实践活动，使学生具有获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。二、教学方式的特色与创新可编程序控制器应用技术课程内容综合性、实践性强，学生学习难度较大。同时，学生数量不断增加，且近年来学生的基础差距比较大。针对以上问题，对教学方式加以改革，形成本课程的特色之处。突出学生主体地位，以实际项目为依据，整合与序化教学内容，理论与实践相统一，“教、学、做，一体化。即学生根据实际项目，查找资料，自己设计项目完成思路，在老师的帮助下完成项目设计，电路连接、程序编制、项目调试，项目总结等内容，做到了“做中教、做中学”。