教育案例——潜移默化地培养师生间的平等意识.docx

教育案例一一潜移默化地培养师生间的平等意识校长在做经验介绍时讲了一个小故事：在巡视早读时，一个稚嫩的声音从后面传来：“校长，校长！”原来是一个小女孩。李校长俯下身问道：“有什么事吗？"她仰着脸说：“前天我们进行队列素质操总决赛的时候，您为什么提前走了呢？”他想了想，嗯，是的，那天学校体育馆举行素质队列操总决赛，我在开幕式上讲了话就离开了，因为当时急着去开会。校长满脸歉意说：“对不起，当时我要去开会。”小姑娘很体谅地说：“哦，没关系!我明白了。”随后又补了一句:“校长，以后同学们的比赛你一定要看完,不然这是不礼貌的J“嗯，好的。以后如果我实在有重要事，我一定跟同学们做个说明。谢谢你给我提这个意见”。一段短小的对话，却让人能想到很多。中国正在走向现代化，“现代化”首先是人的现代化。这里的人，就是现代公民。因此，教育者的使命就是培养学生的公民意识一一其中，最重要的一点，就是平等意识。对教育者来说，培养学生的平等意识，与其说是煞费苦心的“教育”，不如说是潜移默化的“感染”，即通过教师本人心灵深处平等意识的自然流露，给学生以“润物细无声”的影响：教师走进课堂，学生起立齐声说：“老师好！”教师应该真诚地鞠躬回应；学生被叫到办公室，教师首先请他坐下；校园师生相逢，教师主动招呼学生，或者面对学生的问好也真诚应答；课余，教师和学生不妨一起嬉戏娱乐平等只能在平等中培养一一今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。传统的教育讲究师道尊严，师生间无形中隔开了一道鸿沟，老师并没有把学生放在平等的位置上，更谈不上尊重学生的人格。教改、课改以学生为本，尊重学生个性发展的理念客观上呼吁构建新型师生关系。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子能成为一个好人，善于和他们交朋友，关心孩子的快乐河悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经也是一个孩子！”陶行知说：“教育是心心相印的活动！”因此，建立新型的师生关系应该从教师做起，转变教师观念是突破口，调动学生的一切积极因素是关键，坚持了解和尊重是保证。教师要有一颗爱心，切实地理解、信任学生，学生才会热爱老师，只有教师对学生投之以桃，学生才会对教师报之以李；师生关系融洽，两者才会产生感情上的共鸣，才能给学生创造一个温馨、和谐的学习环境，从而进入教育教学的最佳境界。