教育教学质量与教学改革工程项目开题报告书模板.docx

项目编号HSJGKT202239X学院教育教学质量与教学改革工程项目开题报告书项目名称:传统手工技艺在高职劳动教育课程中的应用探究一一以X学院学前教育专业为例用探究一一项目主持人：X所在部门：通识教育中心联系电话：X电子邮箱：X教务处制预期成果类型口项目研究报告EI系列课程与教材EI实验实践教学基地口教学管理制度口人才培养方案EI项目实践报告口教学软件El论文口专著其它：（注：请在相应成果复选框内打“J”，其它请具体说明）预期成果名称完成1篇传统手工艺在高职劳动教育中的应用实践性研究报告。在正规的省级期刊上公开发表2篇课题学术论文。建设1个及以上校内传统手工技艺研习基地。完成1套高职劳动教育特色课程资源建设。编写1本高职劳动教育特色教材。X职务/职称学科领域所在单位XX讲师应用文写作通识教育中心X讲师劳动教育酒店管理学院一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等）开题时间：2022年6月23日地点：创新楼302评议专家：X,研究领域：应用数学；X：心理学；X：体育学；X基础数学参与人员：X二、开题报告要点（项目研究题目、研究内容、研究方法，项目组织和分工、研究进度和时间安排、经费分配等，按照立项通知，重新调整进度、时间安排和经费分配，以立项时间算起，研究期限2年，5000字，可加页）（一）项目研究题目：传统手工技艺在高职劳动教育课程中的应用探究一一以X学院学前教育专业为例。（二）研究内容1.教学方面：主要从教学和教师成长两方面进行研究。教学上，进行多方面的教学探索，如改进教学方法，克服劳动枯燥重复的刻板印象。教师成长包括教师的进修学习和对外交流研讨。在欣赏传统手工技艺中感受劳动创造美。课程中引入传统工艺，能让学生感受到劳动的技术性、多样性、趣味性、审美性。在实践传统手工技艺中感受劳动创造美。通过传统工艺形式的劳动，制作出看得见、摸得着的劳动成果，让学生获得自信心和成就感。2 .课程建设方面，课程包括劳动教育建设课程标准、教学实施方案与计划,将传统手工技艺与学校特色文化建设有机结合。高职院校可以结合地方传统手工技艺，构建属于自己学校的特色文化。3 .特色教材开发，撰写一本适合高职院校教育特征的劳动教育教材。4 .社团建设方面，主要是通过组织校内活动、讲座、培训等方面进行实践研究。（三）研究方法1.实证研究法。理论的研究离不开实践的检验和反馈，在研究过程中从而更好地深入教学的现场开展研究。5 .调查法。有目的、有计划、有系统地搜集一些学前教育学生对劳动教育满意度的情况，通过调查问卷，掌握他们的情况，心理状态，对高职劳动教育的认识等。6 .文献研究法。有目的、有计划、有系统地阅读相关论文与著作，了解该课题的最新动态。7 .个案研究法。以课题负责人所在教学单位为研究主阵地，对学前教育专业学生的具体情况进行个案研究8 .描述性研究法：在研究过程中，会对已有的高职劳动教育现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。（四）项目组织和分工本项目由X负责统筹组织，X进行资料收集，撰写报告。X负责高职劳动教育教材编写，X负责非遗文化社团建设。两人各自撰写一篇学术论文。（五）研究进度和时间安排1.准备阶段（2022年5月至2022年12月）确定论文方向。广泛搜集资料并开展研究，主要通过教育案例分析等方式展开。（2）实施阶段（2023年1月至2023年9月）组织课题组人员学习理论，提高主研人员的素质；对学生和教师进行调查访问，了解高职劳动教育情况、效果；继续广泛收集资料，统计调查数据，分析调查结果，撰写调查报告，确定课题的突破方向；按照拟定的措施实施课题研究，完成阶段性小结。根据计划实施研究措施，及时记录并反馈每个环节的信息，对课题的问题进行定期交流，利用验调查等方法研究学生学习现状。根据反馈意见资料，分析有关资料数据，形成具有指导性和操作性的研究策略。公开发表一篇学术论文。（3）总结阶段（2023年10月至2024年4月）归纳和整理研究过程中的各种资料。进行全面分析，撰写研究报告。整理汇编研究成果，请专家鉴定。公开发表一篇学术论文。（五）经费分配支出科目（含配套经费）金额（元）计算根据及理由合计5000L图书资料费2.设备和材料费500打印、购买研究劳动实践所需材料500元3.会议费4.差旅费5.劳务费1000人员资料收集、撰写论文和调研报告6.论文版面费3000发表2篇学术论文版面费预估3000元7.其他支出500录制微课，制作视频，参与学生补贴等项目负责人（签名）：年月日项目姓名职称/职务学科领域所在单位题家名裂开专组单XX教授基础数学通识教育中心X教授体育通识教育中心X教授心理学心理咨询室目题家意必项开专组见专家组长签章：年月日（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限100O字，可加页）根据评议专家意见，增加科研人员，理由如下：劳动教育课程负责人X,以及劳动教育课一线教师X在高职教学年限不长，还未评上中级职称，而X老师都具有讲师职称，有多年一线教学经验，对高职教育特点非常熟悉，两人加入可以增强团队科研力量，研究出更多成果。项目组成员排名根据承担任务的具体情况重新排名如下：X,Xo重要变更项目负责人（签名）:年月日项目所在单位意见二级学院院长签名：年月日项目管理部门意见盖章：年月日