2022 住院医师教师培训.docx

1/20.A1型题】题干:2022版住院医师规范化培训内容和标准的总则中有几次提到分层培训的要求()A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次2/20.A1型题】题干:关于德雷福斯DreyfUS模型对专业能力发展论述正确的是()A.精通者对问题主要靠逻辑分析B.新手的问题在于对知识不了解C.高级新手解决问题靠直觉判断D.随着专业能力增加,关注情景细节增加E.参照抽象规则行事能力标志着专业水平高3/20.A1型题】题干:关于胜任力教育的模式描述正确的是()A.是一种结构化的教育B.学习的驱动者是教师C.教学目标在于知识的记忆D.培训过程关注学生的成长变化E.学习过程是从老师到学生4/20.A1型题】题干:关于RlME模型以下的理解正确的是0A.这是关于学生医学知识发展的评价模型B.医学生首先应该掌握对于病情的分析能力C.医学生与住院医师在临床能力上没有区别D.自我导向学习的能力属于教育者阶段E.处置者常在医学生阶段实现5/20.A1型题】题干:对于实施分层教学的要点理解正确的是()A.教学过程对于各层级学生要一视同仁B.教学过程主要侧重于老师的教C.分层教学主要关注所教知识量上的区别D.分层教学不能只通过授课来实现E.分层的教学目标可以交笼统6/20.A1型题】题干:下列关于专科住院医师胜任力的描述正确的是：A.专科住院医师胜任力分为8个方面B.住院医师胜任力可以通过置信职业行为(EPA)或者里程碑(mileStone)描述C.胜任力培养的最佳方式是理论授课D.临床轮转对于胜任力培养作用不大E胜任力评价的最佳方式是笔试A.临床轮转计划应该符合分年度递进设计B.配合分年度递进设计要有分年度培训计划C.形成性评价中应该注重胜任力评价以追踪住院医师胜任力成长D.在形成性评价中如果发现某位住院医师没能达到目标要求应该要求延长培训年限以确保胜任力达标E.分年度递进设计中应该体现分年度胜任力成长目标8/20.A1型题】题干:2022年版住院医师规范化培训内容与标准中,明确培训方式采用A.集中线下授课B.指导医师一对一带教C不同培训时间D.按"分年度或分阶段递进”的原则E.强化经验教学9/20.A1型题】题干:2022年版住院医师规范化培训内容与标准中A.对不同专业基地,没有明确是采用分年度还是分阶段的培训原则B.所有专业基地都采用分阶段培训原则C.所有专业基地明确分年度或分阶段培训主要目标D.分层递进培训中,住院医师没有要求教学任务E.分年度还是分阶段的原则针对是理论学习A.临床实践、理论学习和教学活动B.仅临床操作C.仅临床思维D.仅远程授课E.仅病人诊疗11/20.A1型题】题干题干根据2022年"两个标准”,住院医师学习的通识内容（含公共课程）,不包括以下那部分内容？A.思政教育B.医药卫生制度C.临床合理用药D彳盾证医学理念E.危重症的评估与紧急抢救12/20.A1型题】题干:关于住院医师规范化培训的.通识课程，以下说法不正确的是：A.是培训基地或专业基地混转科室根据不同培训目的制定而成的一门课”B.课程内容是根据课程目的设定C.面向全体住院医师的课程内容应体现多学科、跨专业能力的交叉与融合D.可综合运用多种教学方法与手段E.应有一批相对固定的师资团队13/20.A1型题】题干:关于通识课程的教学方法,以下不属于以语言信息为主的是:A.临床小讲课B.工作坊C.病例讨论D.PBLE.CBL14/20.A1型题】题干:通识课程应建立良好的教学评价体系,以下内容不适当的是：A.包括教学过程评价与教学效果评价B教学过程评价重点在督导专家评价C.教学过程评价应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学结构等是否合理、优化D.教学效果评价的内容应包括学习态度、学习能力和学习成绩E.教学效果应进行多元化评价15/20.A1型题】题干:上海市公共科目考试统一使用几本教材书籍？A.1B.2C3D.4E.516/20.A1型题】题干:上海在哪一年首次出版公共科目教材？A.2010B.2012C.2014D.2016E.201817/20.A1型题】题干：综合知识一书中涵盖多少学科?A.5B.6C.7D.8E.918/20.A1型题】题干:上海目前公共科目的考试形式为A.集中纸质考试B集中上机考试C.集中移动端考试D.以医院为考点纸质考试E.以医院为移动端考试19/20.(A1型题】题干:目前公共科目教材未包含的内容是A.公卫突发事件处置B.老年医学C预防医学D.循证医学E.卫生法规20/20.A1型题】题干:华西医院专业基地建立()门课程。A.46B.47C.48D.49E.50