小学“双减”作业设计：小学音乐四年级作业设计案例.docx

小学音乐歌曲学唱与口琴吹奏作业设计学段：四年级学科：小学音乐一、学习目标1、情感目标：根据单元的主题思想，通过歌曲的学唱，让学生感受不同类型的歌曲。2、知识目标：除能够完整、准确的演唱歌曲外，还有培养学生用恰当的情绪来处理歌曲，并且能用歌声表达出来。3、技能目标：在学会歌曲的基础上，能够根据自己的生活经验创编歌词。能够综合运用口琴和演唱共同演奏歌曲，使器乐和歌曲和谐的融为一体。二、作业设计（一）操练型作业操练型作业是音乐课后作业的主要形式之一。1、学生通过抄谱，朗读歌词和口琴吹奏、演唱，激发学生的音乐情感，提高学生背诵记忆歌曲的能力。2、新授的歌曲回家演唱和口琴吹奏给自己的爸爸妈妈听。要求声音轻轻、有表情的。（二）提升型作业针对乐理教学，请同学举一反三。如：休止符有哪些作用？学生用已学的音乐作品，说明休止符有创设意境，表达情感、表示动作、方便演唱等作用。（三）创造型作业为歌曲改编歌词、创编歌词、创编动作、创编短小的旋律，是巩固学生的音乐知识能力，培养学生的创作能力的好方法。三、评价标准1、学生能准确地背唱歌曲2、学生能正确地吹奏歌曲四、评价、反馈的形式及其合理性分析在老师讲解完评价标准之后，能根据评价的标准，初步的进行自我评价，再和同伴互相评价，使学生及时了解自己的优点和不足。教师评价描述学生的作业水平，评价时重在激励，贵在引导，使学生及时了解学习的进步与不足，明确努力方向，提高学习演唱和口琴吹奏的自信心，形成积极的情感态度。五、学生作业情况分析1、大部分学生都能较认真完成。2、“作业一”完成的较好。3、“作业二，中1完成的不错，2中乐理知识的运用略显不足。4、“作业三”中的自编歌词完成的不错，学生积极性很iO六、改进措施1、邀请学生在课堂上反复实践的时间再充分些，才能展示更完美。2、作业二在今后的课堂教学中，有意识的加入这方面的内容，对孩子的思维进行训练，并能形成一定的技能。3、创设良好的表演空间，给学生充分展示的舞台。