《轻一点再轻一点》教学设计.docx

?轻一点，再轻一点?教学设计教学目标：上限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。能有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。下限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，初步懂得做事情的时候，要能想到别人。教学时间：1L5课时教学过程：一、导入课题：1、今天，我们来学习一首新的儿歌（课件出示课题）请借助拼音，自己读读课题。2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读一一导语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。二、初读了解：1、老师边演示课件边范读课文，注意学生听的专注度。2、交流：儿歌中说在什么情况下我们要轻一点，再轻一点？（阿姨睡觉时，大姐姐做作业时，爸爸与客人交谈时。）三、精读全文：（一）阿姨睡觉的画面1、（课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？阿姨在干什么？（连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？2、是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？3、这位小朋友是怎样做的呢?请你自己读读句子？（课件出示第一段）4、指名读。（说说他哪里读得特别好?）5、我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。6、能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。）（二）大姐姐做作业的画面1、你能自己说说图上的意思吗？2、这个时候，我们做事改怎么样呢？3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门？4、她是这样做的（课件出示第二段）你自己试着读通顺。5、你来读。（评价：确实轻轻的。肯定不会打搅大姐姐的学习。）6、齐读，背诵。（三）爸爸与客人交谈的画面1、是啊，为了不打搅大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。（出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢?看图画，用自己的话说。2、对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）3、交流学生编的句子。4、课文中是这样编的。（课件出示第三段）5、指导朗读，继而背诵。（四）学习最后一段1、你喜欢这位小朋友吗？2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（课件出示第四段）3、指导朗读句子。（五）串读全文：1、句子会读了，相信整篇课文也会读了，翻开语文书，自由准备，练习朗读。2、指名朗读。可以这样创设情境:楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？3、请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。4、表演朗读，齐读。课间操：学生起立以课文内容为根底，一边演一边说，自由放松一分钟。四、课堂练习：（一）说话练习1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）2、提供画面让学生练说：（1）爷爷在睡午觉（2）老师在办公室里改作业（3）同学们在阅览室里看书读报3、小结，提出希望：大家说得都很好，最重要的是能在平时的一言一行中表现出来，始终把别人放在第一位。（二）认读词语1、课件出示7个词语，请读给同桌听，并互相帮助正音。2、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。3、齐读词语。（三）写字练习1、今天，我们还将学习四个生字（课件出示“点、得、再、里），借助拼音读准字音。2、参考书上得提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。3、交流：学生说，老师范写。点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。得：认识双人旁，“曰要写得扁一点。再：说清笔顺，全体书空。4、检查自己得姿势，写字练习。*我们什么时候也应该轻一点，再轻一点呢?仿照课文说或写一两段儿歌。