思政课教学管理办法.docx

思政课教学管理办法一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把思想政治理论课教学工作摆在更加突出的位置,更加重视加强和改进教学管理，更加重视提升教学质量，不断提升思想政治理论课的亲和力和针对性，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。我校思政课的开展坚持以下四个原则：第一，坚持正确政治方向，强化思想政治理论课价值引领功能；第二，坚持全流程管理，贯穿思想政治理论课课前、课中、课后各环节；第三，坚持规范化建设，不断健全思想政治理论课教学工作制度；第四，坚持增强获得感，促进思想政治理论课教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味，让新时期思想政治理论课不断焕发生命活力，走进学生心中。二、课程目的“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗"。通过思想政治理论课，帮助学生观察社会，辨别是非，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高分析和解决问题的能力，使学生真正成为一名具有高尚道德品质、良好职业素养的技能人才。三、思政课建设内容：（一）思政课教材1 .校本教材“德育教育专题”2 .道德法律与人生、经济与政治常识、哲学与人生、职业道德与职业指导（二）思政课教师聘任基本条件1 .学历规定。原则上具备本科以上学历。2 .学科规定。原则上具备马克思主义理论学科或相关专业的教育背景。3 .政治素质规定。坚持正确的政治方向，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，具有良好的政治思想素质。4 .道德素质规定。热爱教育事业，工作认真负责，具有良好的职业道德，关心、爱护学生，以身作则，为人师表。5 .教学能力规定。已取得教师资格证书，具备较高的教学水平，能熟练运用多媒体。6 .科研能力规定。能独立从事马克思主义理论学科的科学研究，能够参与研究相关课题。（三）思政课教学内容教材为全国职业院校国家规划教材，由人力资源和社会保障部教材办公室组织编写。中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。（四）思政课教学过程1.严格执行课程计划。按照国家课程设置标准，开足开齐上好各类课程，落实思想政治理论课，保证授课时间不挤占，严格落实思政课课时。中职生在校期间每学期都有德育课，由德育教师负责授课；每周一、二、四开展全校德育专题教育，由各班班主任担任授课教师。7 .通过多种方式有针对性地增强备课效果。要组织新任职教师进行试讲，加强对新任职教师的教学指导。要组织骨干教师讲示范课，加强对其他教师的引领带动。要组织教学经验丰富的教师说课，加强广大教师对思想政治理论课教学规律的把握。要组织教师互相听课，促进思想政治理论课教师互学互鉴。要推动思想政治理论课教师在有条件的情况下兼职担任班主任，充分了解学生思想政治状况，提高备课针对性。要注重运用新媒体新技术开展集体备课，提升备课效果。8 .严肃课堂教学纪律。要保证思想政治理论课教师在课堂教学中始终坚持马克思主义立场观点方法，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导。进一步加强课堂教学秩序管理，确保学生到课率，为高质量开展教学提供保障。进一步完善教学事故认定及处理办法，把课堂教学纪律的要求落到实处。9 .科学运用教学方法。要鼓励思想政治理论课教师结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方法，自觉强化党的理论创新成果的学理阐释，努力实现思想政治理论课教学“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚。要加大对优秀教学方法的推广力度，注重用点上的经验带动面上的提升。课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性主动性。实践教学作为课堂教学的延伸拓展，重在帮助学生巩固课堂学习效果，深化对教学重点难点问题的理解和掌握。要制定实践教学大纲，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。网络教学作为课堂教学的有益补充，重在引导学生学习基本知识、基本理论等内容。要深入研究网络教学的内容设计和功能发挥，不断创新网络教学形式，推动传统教学方式与现代信息技术有机融合。10 改进完善考核方式。要采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力，力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。开放式个性化考核应具有严格的组织流程和明确可操作的考核评价标准。要合理区分学生考核档次，避免考核走形式，引导学生更加重视思想政治理论课学习。各门课程均须先学后考，不得以考代学。应优先安排思想政治理论课成绩优良的学生入党积极分子参加党校学习。11 综合评价教学质量。要建立健全多元评价机制，采用教师自评、学生评价、同行评价、督导评价、社会评价等多种方式，对教师教学质量进行综合评价。合理运用教师教学质量评价结果，在教师职务职称评聘标准中提高教学和教学研究占比，评价结果与绩效考核和津贴分配等挂钩，引导和鼓励思想政治理论课教师将更多时间和精力投入到教学中。可基于评价结果探索建立思想政治理论课教师课堂教学退出机制。（五）思政课预期成效1 .创新性。教材注重体现学生探究性学习的新思路，突出知识、能力和素质“三元合一”的教学模式，以及方法、实践和创新“三位一体”的教学内容，侧重学法指导。2 .前瞻性。充分体现素质教育内容，强调学生实践能力和非智力因素的培养，促使学生实际应用能力不断增强。3 .科学性。锻炼学生思维能力和把握规律能力，从而使学生分析问题、解决问题的能力不断提高。4 .实用性。通过案例分析，让学生悟出相应的哲学道理，学会辩证，用正确的观点看待人生、选择人生道路、实现人生价值。