小学作业管理实施工作方案.docx
小学作业管理实施工作方案根据教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知（教基厅函202113号）和*省教育厅等九部门关于ErI发*省中小学生减负措施的通知等文件精神要求，为进一步规范学校管理，加强并优化学校作业管理，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，探索减负增效新举措，科学有效地提高教育教学质量，结合我镇小学实际，制定XX市*镇小学学生作业管理实施方案。一、健全机制压实责任领导小组：在组长的领导下，以落实立德树人根本任务为出发点，以问题为导向，负责学校作业管理工作的实施推进，定期不定期组织召开统筹协调推进会议，调度和协调五项管理中遇到的困难和问题，监督检查和保障五项管理的落实开展情况，确保此项工作落到实处。副组长负责五项管理的贯彻落实，督促、检查、收集五项管理工作实施的和资料，做好自检自查工作及报告。成员根据本部门工作职责，及时配合学校教学管理部门开展五项管理相关工作，做好资料的收集和部门开展此项工作的自检自查工作及报告。实施参与对象：以高度的站位和责任意识执行学校作业管理工作实施相关制度和工作安排，认真完成作业管理工作,做到对作业管理知晓、执行、总结、资料收集等。二、制定目标明确任务通过严格落实教育部和省上级教育部门有关于学生作业管理的文件通知精神，开展学校学生作业管理，为学生的作业管理打造强大的“助推器”，切实建构和推进与立德树人根本任务、核心素养标准相匹配的新型作业观念与作业管理体系，充分发挥作业的教育教学功能，促进教育教学高质量发展和学生的全面发展，推动小学生减负工作的开展。三、强化措施落细落实（一）加强作业研究。一要科学设计作业。学校将作业设计作为校本教研重点,突出作业研究在备课环节中的地位。作业的设计、布置与评价要基于课程标准，作业内容要与教学目标、生活实际等相联系。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，杜绝随意布置作业，不将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。作业难度不得超过国家课程标准要求，切实做到教、学、评一致。二要创新作业形式。学校根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，加强作业统筹，科学、合理地布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，积极探索跨学科综合性作业。规范作业布置。一要严控书面家庭作业总量。小学一、二年级根据学生年龄认知特点，引导学生进行课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等实践体验类活动，不得布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习。三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也须控制作业时间总量。二要注重作业布置方式。作业应当堂向学生布置，培养学生自主意识和能力。严禁向家长布置或变相布置作业。引导家长切实履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作的专业性，支持配合学校、教师的作业管理要求，监督、帮助学生养成良好的作业习惯，与学校形成协同育人合力。积极宣传普及减轻学生课外负担的重要意义和内容，引导家长理性看待校外辅导培训的作用，不盲目攀比，不盲目给学生增加课外作业。严格作业批改。一要教师亲自批改作业。教师根据作业内容特点和学生实际，选择合适的作业批改方式。书面作业应有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。作业批改要正确规范、评分合理、评语精当。不得要求学生自批自改，严禁要求家长批改作业。二要及时反馈作业诊断。教师要通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈。针对学生作业情况反映出的问题，及时调整教学设计，优化教学方式。要帮助学生定期查找、分析作业出错原因，给学生留足纠错时间和空间。三要强化作业分类指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。特别对学有困难的学生要加强辅导，为他们顺利完成作业提供必要帮助。在布置分层作业时，要充分考虑学生感受，注意方式方法。（四）加强作业书写1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级起学生作业用钢笔、碳素笔书写。2、教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间的传帮带作用。（五）加强宣传和建议。建议和倡导家长不要自行给孩子布置过多的作业和各类校外培训内容，减轻孩子的课业负担。四、规范管理收获成效XX市*镇小学将坚定不移地深入系统地开展作业管理与改革工作，推动上级教育管理部门关于作业管理的各项要求落地，切实形成与立德树人根本任务、核心素养标准相匹配的新型作业观念与作业管理体系，充分发挥作业的教育教学功能，把作业管理纳入学校教学活动的重要环节，使作业真正成为学生获取知识、发展能力、提升素养的学习内容和检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的手段，同时准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康全面发展。
