《识字五》教学设计.docx

?识字五?教学设计一、教学目标1认识“团，量等12个生字，会写“谁，怕等6个生字。2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3有收集谜语或自编谜语的兴趣。二、教学重点难点识记生字写好生字兴趣的培养三、课前准备字卡词卡。四、教学过程一、创设情境导入1出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。）看，认识他吗？向他打个招呼吧。1学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？二、过三关1第一那么谜语：1）学生自由读读一一指名读一一学习生字一一齐读2）学生猜谜3）说说你是怎么猜出谜底的？4）教师小节猜谜窍门。2第二那么谜语：1）朗读谜语（多种形式读读）2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是“绿的？“红的又是什么？哪些“绿的”喜欢及时雨？哪些“红的”怕水来攻？为什么“绿”红在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋字。4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字一一交流识记生字的方法。3第三那么谜语：1）复习“请，晴，情，清，精，睛启发学生思考。2）读读猜猜，交流体会。3）识记生字。4顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒,上山吧！让我们一齐欢呼我们的成功吧！三、稳固识字，指导书写1出示全部生字.齐读一开火车读。2引导学生观察6个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。3教师范写，学生描红,练写，教师巡视指导。四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。