《识字二·比一比》及评析.docx

?识字二比一比？及评析文章：本文章的主要内容是关于？识字二&middot；比一比？教学实录及评析，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！师：我想带你们去一个农家小院去做客。（演示课件，风景如画，教师描述。师：看谁第一个出来迎接我们？生：小猫。师：能把他的名字读好吗？出示文字：“花猫。指名读，齐读。师：有什么好方法记住猫字呢？生：师：你用了加一加的方法，不错。'（出示图画、文字“黄牛）师：把他的名字悄悄的读给同桌听。学生按要求做）师：去掉拼音，你还有信心读好吗？（学生读）师：用“一群说一句话。（学生说）师：在农家小院认识了一些动物，还能吃到什么？出示“苹果“杏子“桃子）自读。去掉拼音，同桌读。“开火车读词语阿远感受：识字的火车开起来，这个识字的火车到底从哪里来呢？是谁创造的，竟然在全国流行？用这个方法就真的能激发学生？有没有可以替代的方法？）出示图片：一堆杏子一颗红枣。师：谁能用加一加的方法记住“颗出示：一堆（）一颗（）学生填空。学生：（阿远：教师一急说出了“一轮弯月，教师的“现挂能力取决于功底，也取决于不断的磨炼自己J出示词语，同桌互相读。“数量词，跟老师说。阿远：这里说“数量词没有必要，让学生能运用即可。）找朋友的游戏教师拿图片，学生拿生词。师：“我的名字在哪里？（播放音乐）生：你的名字在这里。1把生词贴到黑板上）师：再把这些词语读一遍。师：在农家小院里，什么多？什么少？什么大？什么小？生：黄牛大花猫小师：有人把大家的发现写成一首儿歌。（出示儿歌）师:读一读。齐读。指名领读生字。师：谁能把“多“少的感觉读出来？教师读。指名学生读。（阿远评价:教师的意识不错，通过教师的朗读启发学生，让学生感受到怎样读出“大小”多少。指导起来不露痕迹，学生通过不断的练习也能感受到应该怎样读。）师：读读，想想、背背是学习语文的方法。出示课件：摘智慧星，一朵花，一块西瓜，一双鞋，一把扇子，一件衣服摘到智慧星是不是变得聪明了，那要看小朋友会不会编儿歌了。出示两组词：闹钟手表柿子枣【阿远:给学生一点提示，符合低年级学生的特点，给学生思考的凭借，给学生一定的语言环境。）写字：牛羊让学生观察两个字，先观察“横，再观察“竖，教师板书。学生描一描，写一个。师（总结）：把路上看到的编成儿歌，可以把写的字给爸爸妈妈看看。阿远感受：这节课的设计有特色，教学的整体设计表达了与众不同，能够兼顾指导识字与朗读。具体操作还要看教师的功力，课堂教学效果要看学生平时的学习习惯和学习能力。）内容概括：这篇介绍了关于?识字二&middot；比一比？教学实录及评析，希望对你有帮助！