短歌行公开课.ppt
短短 歌歌 行行三国视频三国视频.mp4知识与能力：1、掌握与作者曹操相关的、掌握与作者曹操相关的文学常识。文学常识。2、培养概括诗歌培养概括诗歌思想内容思想内容和鉴赏和鉴赏艺术手法艺术手法的的能力。能力。情感态度与价值观：学习曹操学习曹操积极进取积极进取、重视人才重视人才的精神。的精神。学习目标学习目标解题解题 短歌行短歌行是汉乐府曲调名，是汉乐府曲调名，“长歌长歌”、“短歌短歌”是指歌词音节的长短而言是指歌词音节的长短而言,“,“行行”，古，古代诗歌的一种体裁。代诗歌的一种体裁。一般说，一般说，长歌长歌比较比较热烈奔放热烈奔放，而，而短歌短歌的的节奏节奏比较比较短促，低吟短唱短促，低吟短唱，适于，适于抒发抒发内心的内心的忧愁和忧愁和苦闷苦闷。说说曹操说说曹操 政治家政治家军事家军事家文学家文学家 建安十三年，54岁的曹操平定了北方，率军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、刘势力，一统天下。赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，曹操感此景而持槊作此短歌行。背景简介背景简介 短歌行（其一）短歌行（其一）曹操曹操 对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如如朝朝露，去日苦多。露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈宴，心念旧恩。阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐山不厌高，水不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。pjnwiyumqzb听朗诵听朗诵短歌行短歌行.rmzho初读课文初读课文 在预习的基础上自主学习，快速完成以下学习任务：在预习的基础上自主学习，快速完成以下学习任务：1.结合文中注解，疏通诗意。结合文中注解，疏通诗意。2.本诗可分为四层（每八句为一层）以第一层为例，本诗可分为四层（每八句为一层）以第一层为例，概括诗歌每层内容及分析表现手法（完成下表）概括诗歌每层内容及分析表现手法（完成下表）自学：自学：内容内容 手法手法1.人生短暂，借酒浇愁人生短暂，借酒浇愁2.3.4.对酒当歌，人生对酒当歌，人生几何几何。譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以何以解忧？唯有杜康。解忧？唯有杜康。多少多少人生短暂人生短暂 借酒浇愁借酒浇愁 “以何以何”，用什么，宾语前置，用什么，宾语前置字词点拨字词点拨,分层概括诗歌内容及分析表现手法分层概括诗歌内容及分析表现手法青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。思慕贤才思慕贤才 礼遇嘉宾。礼遇嘉宾。明明明明如月如月，何时可，何时可掇掇。忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用越陌度阡，枉用相相存存。契阔谈宴，心念旧恩。契阔谈宴，心念旧恩。拾取拾取/停止停止喻贤才喻贤才/喻忧思喻忧思“我我”忧思不绝忧思不绝 宴待贤士宴待贤士 月明星稀，乌鹊南飞。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？山不山不厌厌高，水不厌深。高，水不厌深。周公周公吐哺，天下归心。吐哺，天下归心。zzb b自况自况满足满足广纳贤才广纳贤才 天下归心天下归心诗眼？有人认为有人认为“对酒当歌，人生几何？譬如对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多朝露，去日苦多”情调悲凉，表现的是及时行情调悲凉，表现的是及时行乐的消极思想，你怎么认为？乐的消极思想，你怎么认为？不。曹操只是因为求贤不得，功业未就，年事已高，才有人生短暂之叹。但在这首诗中，曹操仍以统一天下为己任，决心广纳贤才，建功立业。所以表现的仍然是一种积极昂扬，奋发进取的精神。探究：探究：及时行乐？消极？龟虽寿龟虽寿神龟虽寿，神龟虽寿，犹犹有竟时。有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉！歌以咏志。这首诗中的这首诗中的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。不已。”用了什么表现手法？表现了诗人的什么精神？用了什么表现手法？表现了诗人的什么精神？运用了比喻的手法，用伏在马槽上的老骥还想驰骋运用了比喻的手法，用伏在马槽上的老骥还想驰骋千里，来比喻想建功立业的烈士到了暮年，仍是壮志不千里，来比喻想建功立业的烈士到了暮年，仍是壮志不减。诗人在这首诗中，表达一种生命不息、乐观自信、减。诗人在这首诗中，表达一种生命不息、乐观自信、奋发有为的精神。奋发有为的精神。收获收获?1.1.背诵本诗。背诵本诗。2.2.搜集有关曹操渴慕贤才的故事。搜集有关曹操渴慕贤才的故事。
