冀教版六年级科学下册教案：2、巧妙的结构 教学设计.docx

2.巧妙的结构教学设计授课时间：年月日教学设计思想：在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。通过活动，引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。教学目标：一、科学探究目标1 .能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。2 .能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。3 .能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4 .能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。二、情感态度与价值观目标能从多个角度分析同类事物的不同特点。三、科学知识目标1 .能举例说明建筑结构有哪些基本类型。2 .能举例说明建筑物结构与功能相适应。四、科学、技术、社会、环境目标1 .能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。2 .能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。教学重点和难点：培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，各种建筑的图片。课时建议：2课时。第一课时(一)导课1 .讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？2 .板书课题：巧妙的结构。(二)新课教学活动1：常见建筑物的结构1 .讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。2 .汇报讨论结果。3 .教师总结发言。4 .全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。5 .讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？6 .分组讨论并填图。7 .汇报讨论结果。8 .讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。9 .汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。板书设计：第二课巧妙的结构赵州桥：拱形结构。美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构。泰姬马哈尔陵：圆屋顶结构。英吉利海峡地下隧道：柱型结构。金字塔：三角结构。埃菲尔铁塔：框架结构。第二课时教学过程：（一）导课讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。（二）新课教学活动2：探究建筑物结构与力的关系1.出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？A.赵州桥为什么是拱形的？8 .楼板、立柱为什么做成空心的？C.屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？9 .设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。10 汇报讨论结果。11 教师小结。12 讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究(一个小组合作一个项目)。步骤：(1)根据实验方案选择实验材料；(2)将实验材料组装成实验模型；(3)改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。13 分组展示研究结果。14 让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。拓展活动：各具特色的形状和结构1 .讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？2 .学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？3 .阅读科学在线思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？板书设计：第二课巧妙的结构说说下列建筑物结构与力的关系：(1)弧形结构(2)拱形结构(3)管状结构(4)柱体结构(5)球体结构教学反思：