乡村首席教师工作室建设方案.docx

乡村首席教师工作室建设方案工作室研究方向：为培养适合我校教育发展的教师群体工作理念：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教 育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体,融科学性、 实践性、研究性于一体的研修团队。工作目标：经过几年的拼搏，使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出 精品，课题研究出成果，管理岗位出经验，力争形成适应山区教育的 教师群体。工作室成员：阳光学校全体教师主持人：张三骨干成员：张四核心成员：张五成员：张六活动安排：1、营造“工作室”文化氛围营造团结合作、民主开发的学术氛围，工作室成员能畅所欲言, 在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使工作室成为教学 思考的“智囊团”。2、丰富“工作室”活动内容学习活动：研读理论。采用分散学习和集中学习相结合的方式组 织工作室成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课 堂夯实基础；研读教材。熟悉新课程背景下编写的相关教材，认真研 读现行青岛版教材编写意图与具体内容。研讨活动：“工作室”将采用独立学习、集中讨论、听课磨课等 多种活动方式展开活动。每个成员每学期至少开一节研究课，其他成 员观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和 向心力，不断提升“工作室”的研究力量。网络互动：建立“工作室”网站，及时传递工作室成员之间学习 成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能 力和研究水平，促进专业成长。“工作室”还将利用网站，采用论坛 形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同 校的学科教师有定期交流的固定平台。管理制度：1.会议制度(1)每月召开一次工作室会议，交流前期工作，讨论布置下阶 段工作。(2)每学期召开一次工作室总结会议，开展阶段性工作总结和 成果提炼。2 .学习制度(1)工作室成员需制定学习计划，有针对性地开展学习活动。(2)工作室成员以自学和集中学习为主要方式，适时参加外出培训I。3 .工作制度(1)工作室学科领衔人必须认真拟定好学科工作室工作方案， 组织工作室成员切实开展好工作室工作，努力实现培养目标。(2)工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。结合学校 和教研组、备课组制定的教育、教学、教研工作计划定期参加活动, 完成工作室成员的相关任务，履行相关职责，鼓励成员创造性开展工 作。(3)建立工作室订阅号，所有成员必须以订阅号为工作、信息 交流平台，积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、 成长情况，增强工作的透明程度。(4)科学、规范地收集整理工作室资料，分阶段建立工作档案， 便于总结提炼工作。4 .考核制度以学校工作实施方案、工作室领衔人、成员职责及相关规定为依 据，开展考核工作。预期成果：通过本工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技 能的优秀教师，进一步激发我校教师的教育科研的热情。同时，工作 室方案的实施，将有助于解决我校教育教学过程中重难点问题，推动 我校教育教学不断向前发展。