《三只小板凳》教学设计.docx

三只小髡子教学设计教学要求：1 .认读词语，读懂课文。2 .教化学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”3 .进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。4,用“是因为”这个句式练习说话。教学时间：3课时教（学）具：生字卡片第一课时教学要求：1 .读通课文，熟读词语。2 .学习一二两段。教学过程：1 .定向。（自读课文，提出要求）读准词语，读通课文。谁干什么？给文章分段。2 .自学课文，要求划诞生字、新词。3 .字、词、句的训练。（1）出示生字卡片：坦tan凳deng虽SUi糟ZaO伟Wei拼读生字。读词语，强调“糟糕、小凳子、虽然”的渎音读通较长的句子：（他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没望见）（他从小宠爱钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情）给自然段标号。4 .读讲1一2段。读第一段，用“因为所以”进行说话训练,因为爱因斯坦从小，所以长大后他成了一位宏大的科学家。读其次段，填空练习。（爱因斯坦很宠爱钻研问题。）思维训练。探讨“起先”这个词，师：从哪一件事起先，从几岁起先对科学发生了爱好？（4）读1、2两段。5 .作业。熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”教学要求：其次课时1 .探讨3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。2 .朗读训练。3 .会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。教学过程：段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小凳子的？2.读讲第三段。读第三段，进行填空练习。（3、4）第三只小凳子（）练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。句子训练。出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小凳子？师：你们见过吗？生：我们没见过。师：那还可以怎么说？（我们谁也没见过这么糟糕的凳子。）（4）小结。同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。读读演演。爱因斯坦的话卜声说：“有的”。3o读讲第四段。读爱因斯坦的话，完成填空练习。第一次做的和其次次做的比第三次做的（）(2)用“有的有的还有的”说话，说清楚其它小挚友都做了什么？提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小挚友们做了许多手工作品，有的小挚友做泥鸭子，有的，他们都做得很好。”思维训练。师：爱因斯坦做特别难做的小凳子，傻吗？划下答案，读第一段。用“因为所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。情感沟通，用“是因为”练习说话，师：假如爱因斯坦在我们班里，你宠爱他吗？(6)接着用“是因为”说话，依据课文内容练习。师：他们班里的同学、老师宠爱他吗？词语训练。探讨“从今”一词。师：从哪件事之后，老师变更了对他的态度？再用“因为所以“说话。读第四段。4 .小结。师：“学爱因斯坦做小凳子”对吗？我们向他学什么？你明白了什么道理？5 .作业：有表情朗读课文，抄写词语。第三课时教学过程：一、复习词语，要求读准，会写、记住。留意：“需、糟、糕、态”的书写。二、听写三、朗读课文。1、给句子换一种说法：世界上还有比这更糟糕的小凳子吗？（）2、依据课文内容用“因为”说话。