《我们成功了》 教案教学设计.docx

我们胜利了教案教学设计我们胜利了其次课时1、同学们，今日这节课我们接着学习第12课一一看雪。伸出你的小手，来和老师一起写课题吧。（师板书，生空写。）2、早读的时候，我们一起学习了朗读了课文的第1、2小节，知道了在我国的台湾省，是很难看到雪的。那里的孩子，只有到过春节的时候，才能在商店的橱窗里看到用棉花做的雪。那么，当他们看到这用棉花做的雪，会说些什么呢？3、请同学们先自己默读课文的第3一11小节，然后用“”把台湾小挚友说的话划出来起先。（学生默读，划。）4、你们可真会学习，谁来读读自己画的句子？（点读。）5、依据学生的回答，老师出示小黑板找的也是这四个句子的小挚友，把你的小手傲慢地举起来。6、你们可真棒！细心的孩子们，你们发觉这四个句子有什么相同的地方了吗？（都有问号）7、对！那怎么才能把这四个文句读好呢？我们让这四个句子回到课文里，和同桌一个句子一个句子探讨：怎么读才能读好？（生合作练读）8、你们读得可真投入。孩子们，现在你们就是台湾的小挚友，我就是课文里的那位老师。一起来问我第一个问题吧！生：您望见过真的雪吗？9、问得真好！你也来问。你o你你还有你。不看书，一起再来问一问，细致视察老师的动作有什么改变？（生：老师微笑着点点头）10、你们真细心，“老师微笑着点点头”这说明白什么？你真爱动脑筋！11、谁还想接着问？（生：您是在哪儿见过的？你也来问一问，你你O你你还有你。一起来问一问）12、问得好！请小挚友们看课文的第五小节，这一次孩子们是怎样地问？（惊异地问）老师惊异了：那位老师见过雪，台湾的小挚友惊异什么？（我们没见过雪，老师怎么见过？）（老师是在哪里见过的？）（老师见过雪，真了不得！）13、你们可真了不得，能看懂台湾小挚友的心思，那这句话用惊异的语气该怎么问？谁情愿再来问问？（你你O你你还有你。一起来问一问）14、老师：小时候，在我的家乡北京。接着问，生：北京离这儿很远吧？师：不算太远。北京很美，下雪的时候最美！下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片雪白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可兴奋了！15、孩子们！你们想和老师一样亲自感受一下下雪的美景吗？（情愿，那就和你们的同桌一起美美地读一读课文的第9小节，好好感受一下雪天的美景吧！）起先。16、你们读得可真细致。告知老师，你认为哪个词语用得最美！“银装”“雪毯”相机引导理解。（可以联系书上的插图和生活实际。）看着书上的插图，告知你的同桌，树上的“银装”在哪儿？“雪毯”在哪儿？多美的雪景啊！他们还在雪地里兴奋地堆雪人、打雪仗呢！你们堆过雪人，打过雪仗吗？（堆过，打过。）除了这些，下雪的时候还可以做哪些快乐的嬉戏呢？告知大家：当你做这些嬉戏的时候，心情怎样？嗯！这么漂亮的雪景，还可以在雪地里快乐地做嬉戏。老师好想再美美地观赏一下，你们情愿读给我听吗？17、下雪的景象那么的美，还可以尽情她嬉戏，台湾小挚友听到这里，肯定想对老师说些什么呢？18、书上是怎么写的呢？一起来读读课文的第十小节什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？19、什么是“争着问呢？”（生畅谈看法。）那你们就来当台湾的小挚友，争着问问这句话。（生表演问。）那从这个“争着问”可以想到台湾小挚友是多么想?（学生发言）20、你们可真使一些爱动脑筋的孩子。再来一起问问老师什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？21、老师望望大家，深情她说：“那里的小挚友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”你们也来读一读老师望望大家，深情她说：“那里的小挚友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”分组读：南、中、北。22、刚才啊！一句一句同学们问得真好，老师想让大家连起来问，能行吗？（能）23、你们把自己当成了真的台湾小挚友，读得真好！下面，老师想请大家三人一组合作读读课文，一个人读叙述部分，一个人读同学们，一个人读老师的话，你们情愿吗？（情愿，生合作读文。）24、台湾的小挚友是多么想看到真的雪啊！此时此刻，你想对台湾的小挚友说些什么、做些什么呢？25、你们说得太好了，信任你们的愿望肯定会很快实现的。信任台湾小挚友听了你们的话也肯定会很兴奋的。这样吧！再过两个月，就是圣诞节了，我们就动手给台湾的小挚友做一张贺卡吧！把自己想对台湾小挚友说的话写在上面，寄给他们，好吗？26、这节课小挚友们表现得可真棒！瞧！黑板上的小雪花说话了：“它啊想观赏一下你们这两个字写得怎么样？”怎么样？能写好吗？先请看老师怎么写。小挚友自己来写写。27、写得真好！同学们，这节课你们表现很精彩！