《给予树》公开课教学设计.docx

31赐予树新授一、教材分析课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应当给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的须要帮助的女孩。在这样的一个特别节日里,一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么漂亮的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。二、教学目标学问与技能1 .会认10个生字，会写12个生字。正确读写“赐予、摸索”等词。2 .有感情地朗读课文。3 .读懂课文，培育关爱他人的品质。过程与方法1 .通过收集资料，了解圣诞节来历和意义。2 .通过引导学生对关键词句的理解，进而相识妈妈通过这件事看到的金吉娅身上的珍贵品质。情感看法与价值观体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护，培育关爱他人的美妙品质。三、教学重难点重点：通过妈妈的感情改变，体会金吉娅的和善、富有怜悯心的美妙品质。突破方法：通过从读中悟，围绕课题质疑，释疑来了解课文内容，解决重点。难点：理解课文最终一段话。（中心句）突破方法：引导朗读、品析、探讨，体会金吉娅珍贵的品质，突破难点。四、学情分析本篇课文通俗易懂，学生在预习的状况下应当可以依据老师的提示找到关键词句，同时，多读多悟来体会人物性格和品质。五、教学方法老师引导学生找一找，感悟重点词句理解体会课文。六、教学打算学生收集资料并依据课文后“资料袋”了解圣诞节。七、教学过程（一）干脆导入，释题。1 .今日我们要来学习一篇新的课文赐予树（板书：31赐予树）。看到这个课题你有什么发觉吗？（学生若不会就提示从字音、字形、字意上去发觉°）2 .给是多音字，予和矛相像，赐予是给的意思。学生带着对赐予的理解把课题读2遍。（二）感知课文大意。那这篇课文讲了一件什么事情啊？请你们打开课本123页，快速阅读一遍课文，然后依据屏幕上的提示，说一说课文讲了一个什么故事？（学生回答时老师适当提示，三年级的孩子不太会概括.）（三）体会妈妈心情的改变。1.过度：这个故事发生的时间是？你们了解圣诞节吗？圣诞节是西方国家最重要的一个节日，每年的这一天，大家都会相互赠送礼物，这一天，每个人都很欢乐。那文章中的妈妈也很欢乐吗？请你再次回到课文，找出妈妈的心情发生了哪些改变？3 .生气，担忧（哪句话中看出来的？），还有吗？（假如学生回答不到激烈，就留到后面解决。）3理解妈妈担忧的缘由，指导朗读。（1）妈妈为什么担忧呢？你能不能用担忧的心情读一读妈妈的担忧。（2）“他们怎么可能买到许多很好的礼物呢？”这句话是什么意思？（反问句改陈述句）。（3）指名读妈妈的担忧，老师示范读。（4）理解兴致勃勃。（5）理解金吉娅为什么默默无语。（买了50美分就能买到一大把的棒棒糖。）进而过渡到妈妈生气。4.体会妈妈的生气。过渡：对了，这也是妈妈生气的缘由，请一个同学来读一读妈妈生气的这个句子,我觉得你还不够生气，谁能读得再生气一点？老师也来读一遍，语速快些，声音硬一点。我们一起来读一读。（指导朗读）（四）感受小女孩的可怜。1.过渡：金吉娅用这二十美元作了什么啊？一一买洋娃娃。给谁？这是一个怎样的女孩？请你从课文中找出形容她的词。“什么都”没有的女孩，什么都没有，她可能没有什么？2 .指导学生把学生的回答串成一句话:可能没有,没有,没有o3 .理解得偿所愿并造句：多么可怜的一个小女孩啊，她想要一个洋娃娃，最终得到了，我们课文中也有一个词表达了这个意思，是哪个词？得偿所愿是什么意思？愿望实现。（五）体会金吉娅的和善，点中心句。过渡：假如你是那个小女孩，遇到了金吉娅，你想对她说些什么？1.依据学生的回答提出关键词并板书（板书：和善、仁爱、怜悯、爱护），点出关键词来自课文的中心句。（这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩得偿所愿的笑脸。）4 .找妈妈的最终一个心情:这个时候妈妈还生气吗？一-没有。她是怎么做的呢？-一紧紧地拥抱着金吉娅。此时他的心情怎样？（板书：激烈）她为什么有这样的心情？（回到中心句）5 .学生用中心句中的“不但还”来说说收获和感受。（六）结课：今日，我们收获了许多许多的爱，现在，就把你的感受写在第125页的空白处。八、作业布置写一写你对金吉娅说的话。九、板书设计忧气烈 担生激31赐予树和善仁爱怜悯爱护