《约数的意义》（沿海版） 教案教学设计.docx
约数的意义（沿海版）教案教学设计第九册数学约数的意义教学设计一、教具打算：自制多条彩条二、教学过程：一、复习1、举例说明什么是整数？2、倍数和约数是怎么回事？3、说说下面各组数中两个数的关系。18和920和105和1512和14、导入新课刚才12和1,我们认为12能被1整除，所以1是2的约数。我们不难知道，12还能被2、3等等数整除，那么2、3也可以说是12的约数。大家肯定想知道，12原委能被哪些数整除？也就是12原委有哪些约数呢？有多少个呢？我们一起来学习。二、学习新课1怎样求一个数的约数。例子：12的约数有哪几个？老师启发：什么叫约数？全部能整除一个数，都是这个数的约数，那么12的约数应当是全部能整除12的数。(1)利用彩条教具的直观：a摆出1个12组成的彩条12÷12=1b摆出由1个1组成12的彩条12÷1=12C摆出由6个2组成12的彩条12÷2=6d摆出由2个6组成12的彩条12÷6=2e摆出由4个3组成12的彩条12÷3=4f摆出由3个4组成12的彩条12÷4=3(2)归纳：能整除12的数有：1、2、3、4、6、12可见，12的约数有：1、2、3、4、6、12用图表示12的约数有1、2、3、4、6、12(3)大家离开图形会很快地写出来吗？试一试。121、2、312、6、4老师供应 ；(4)视察分析写出的全部约数，最大是几？最小是几？约数的个数是有限的，还是无限的呢？(5)做一做：15的约数有哪几个？151、3、15、5.老师供应再视察15的约数的个数有(),最大的约数是(),最小的约数是()o2、总结求一个数的约数有特征：一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1,最大的约数是它的本身。3、实践活动(1)要求每人对本组人数进行找约数，看看谁又快又准。(2)要求以组为单位对全班46人进行找约数竞赛，每组选派代表出来板演。三、巩固练习1、20以内有约数5的数是。2、能被2整除的最小三位数是，最大两位数是，能被5整除的最大三位数是，最小两位数是。3、简答(1)两个自然数，个位上的数相同，它们的差肯定能被什么数整除？(2)一个数能被5整除，这个数就是5的什么数？资料供应者：
