静夜思教案教学设计.docx

课文六静夜思教学设计刘成玉教学目标：一、学问目标（一）会读本课10个生字。（二）理解重点词：“疑”、“思家乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、实力目标初步学习运用理解词义一一串连句意的方法学习古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教具：多媒体课件，书中插图。教学过程：第一课时一、导入。1、（PPtI）月色图导入入，感受情境美。2、（ppt2）猜谜语，引入课题，齐读课题。3、简介李白。二、学习全诗，体悟诗境美。(一)初读课文。1、(ppt3)读通、读顺全诗,留意停顿2、检查勾生字状况；3、(ppt4)指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解题：(1)“静夜”是怎样的夜晚？(多媒体创设情境)(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。(二)读中理解，体悟诗意美。1、学习第一句和其次句。(1)“疑”是什么意思？(2)说第一行诗意。用上“什么似乎是什么”的句式。(光明的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜)(3)(ppt6)视察“明月”与霜有什么相像的地方？“霜”(老师哈气在眼镜片上，并说明这是雾水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面旁边：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。)(4)朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？(冷清)师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。老师用冷清的语气范读学生试着用冷清的语气读。5、学习第三句和第四句。(1)读诗。(2)(PPT7)看多媒体理解“举头”(做动作)(3)想想诗人在干什么？(诗人抬头望着天上的光明的月亮)(4)朗读、引导。(PpT8)古时候和我们不一样，没有、电影可以看，在晚上，特殊是有光明月光的晚上，挚友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊闲聊，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多快乐哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是则长，更没有我们今日的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团聚。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人)反复诵读。(5)(PPT9)学生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。1、学生自己吟诵，划节奏。2、指名有感情地朗读。3、有感情地齐读，背诵。其次课时一.(PPtlo-PPt20)先视察，在田字格中写字。二,(ppt21-ppt25)拓展练习。板书设计静夜思床/前明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思家乡。明月-霜：白，冷(先看后想)望思：思念家乡和亲人作业设计背诵静夜思给家人听，并作简洁讲解。课文二十小熊住山洞教学