马晓莉名师工作室培训心得.docx

马晓莉名师工作室培训心得在培训期间，对高中自然地理教学逻辑、教学理论认识、对实验地理教学思路、对教职发展、课题研究都有比较系统、深入、具体的学习。鲜洁老师详细地讲述了高中自然地理的教学逻辑，面对生源差、自然地理部分难以拿分的现状，培养学生正确的分思路才是应对高考题型变化的根本之策。鲜老师提出的自然地理两条主线：1、人地协调为教学目标主线，2、以物质能量传输为教学的逻辑主线；遵循着两条主线教学，基本上可以解决地理“灵魂六问”，解决自然地理教学过程中的疑惑，尤其是对地理过程分析类的题型讲解了非常实用的分析思路，对以后自身在针对自然地理教学有很大的启发。在师大附中李老师的实验地理课后感触颇深:首先地理课采用实验教学法非常考验老师的教学合组织能力，一趟实验课往往要比平常课耗费精力和时间；但是实验确实能够通过演示让学生理解复杂的地理原理和现象，是比较有效的教学手段之一。而多数教师都因时间、教学任务等忽略了实验教学的重要性；其次的感受就是学生的水平层次差异，师大附中学生课堂的表现力、表达力、接受理解能力、思维发散能力都是我们学生远远不及的，在面对生源的层次差异时又该如何调整教学法法以适应不同水平学生，也是需要去思考的方向。而且李老师对实验教具的利用，也是值得学习借鉴的地方。李巍教授从教师专业技能、职业发展、科研能力方面讲述了科研意识、科研选题等，对今后自身职业发展以及课题研究都有了更加清晰的认知。