小学道德与法治优质课评分表.docx

XXXX小学道德与法治优质课评分表执教教师：课题：上课时间:评价评价评价要点指标得分主体指标分数学生1、师生关系：平等、和谐。42、参与状态：主动参与、全员参与、快乐参与。6学学习3、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。6生学状态4、小组建设：分工明确，合作探究，讨论、汇报积极有序。8学生思维1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。5习活2、思维活跃，善于发现问题，多角度思考、解决问题。53、深度碰撞，敢于质疑，并分享自己的见解。5动状态学生达成状态1、能自觉、有意识地整理生活经验，实现思维迁移。52、能通过自主、理性的行动表达对生活的情感与认识。53、能形成独立的道德判断能力，指引正确的价值取向。5教学1、目标精确、有效，符合学生品德发展的规律。3目标2、符合课改精神，“三维”目标得以落实。3教材处理1、教材处理得当，创造性地使用教材。22、注意知识的拓展及课程资源的开发。2教3、活动设计联系学生生活实际，符合学生的发展水平。2师1、从学生生活实际出发，以学习活动为核心组织教学。5教教学2、摆脱说教式授课，活动设计具有趣味性。2学方式3、价值导向鲜明，且其呈现方式贯穿在学习的问题域之中。2行4、恰当、合理地组织有效的小组合作与互动探究。2为5、教学评一体化设计，评价及时、准确富于个性化。11、课堂教学组织、调控能力强。2教学2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。2基本功3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。24、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。2教学效果1、达到预期的教学目标。42、学生思维活跃，交流畅通。33、学生通过生活本身获得道德发展。3教学1、个性鲜明，风格独特。1常规2、课堂秩序井然，教学调控得当。2简评总分评委签字: