小学家访案例.docx

小学家访案例家访案例分析一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。二、家访对象：一年级1班李嘉鑫三、存在的主要问题：学习比较认真，但上课经常迟到，性格内向，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平时不敢表现自己，过于胆小。平时虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。四、家访形式：汇报与交流五、家访内容和过程：先了解其家庭教育情况，然后再找对策。步行三十多分钟,终于到了他家。我现在才明白这可能是他经常迟到的原因之一,每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的，接待我的是他的妈妈，经过他的介绍，我了解到：他家的经济情况不是很好，他爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的弟弟，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两次甚至离家出走。更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。六、解决问题的方法：1、我首先和他的妈妈进行了沟通交流。对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖。孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。告诉她要尊重孩子，在孩子犯了错误时，要先了解事情的原委，给孩子解释的机会。尽量抽出时间，多和孩子交流沟通，知道他心里想什么，化解孩子心中的怨气。同时指导家长如何做。（如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。）2、春风化雨，坚持疏导教育：避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。七、家访的收获与思考从这一案例中，我得到启示：1、必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。