班级管理之爱-让我们和他们的心贴在一起.docx

班级管理之爱，让我们和他们的心贴在一起一、理解、尊重学生为起点,学生的健康，快乐为着落点我们经常在高呼“理解万岁"这句话说得一点也不假。人与人之间的相互理解,往往是达成共识的关键。要尊重学生,就是充分尊重学生的意见和诉求,平等对待每一位学生。特别是中职学校的学生,他们在参加中考时已经被淘汰一次,这部分学生更渴望得到老师的关爱。作为班主任即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也要尊重学生的人格,晓之以理,动之以情地进行谆谆教导,才能取得预期的教育效果。相反,班主任如果一味的训斥、挖苦、讽刺学生,只会使学生产生逆反心理,使师生关系变得僵化。因此,班主任对学生的充分尊重,会使师生关系变得更为和谐。二、量化管理抓落实，班主任要做到言必行，行必果叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯,在一开始都要以一定的压力来强制J从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体,同时，又是认识的主体,已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理,又是提高学生自我管理和教育能力的一种重要手段。开学第一天,我就向学生宣布了诸如此类的班级管理制度,操行分平定办法，中学生日常行为规范等，并要切实执行,要让学生真真实实的感受到班主任是个言出必行,行出必果的人。这样,班主任才能在学生中树立威信,让学生既爱又怕班主任,班主任在管理学生上才会取得良好的效果。三、构建和谐班级，让关爱拉近师生间的距离现在的中学基本上都是实行寄宿制，学校寝室成为了每个住校学生“小家"班级即是学生的一个大家庭，要想大家和谐,先要小家和谐。班主任花点时间多去学生寝室看看，和学生多沟通交流,学生也才会敞开心扉对待班主任，拉近师生情感,对提高学生的德育素质，加强班级管理也是会起到良好作用。比如：一间寝室发生矛盾，学生向班主任汇报，班主任要及时的进行处理，对同一间寝室的同学进行沟通,引导学生学会人与人相处的艺术，这样不仅让班主任在学生眼中变得更有魅力,而且这部分学生会将这种艺术在班级体中进行传播,真正达到了一部分带动更多的同学起成长,这对班集体的管理是有百利无一害的,整个班级体也就真正变得更加和谐了。当然，班级文化建设也不可教室环境中可布置几张班级集体照学生心得体会，作文，书法等,让学生一进教室就感受到集体的温暖。四、班级管理要民主要让学生敢说、想说、能说俗话说得好“金无足赤,人无完人”，再优秀的班主任在班级管理中都存在不足的地方,相对来说,学生想要什么样的班主任,或者说学生想生活在怎样的一个班集体环境里,就是对班主任工作提出的一个要求,班主任应该安排一个专门的时间,让学生表达自己的心声,班主任应及时根据学生的建议作出调整,做一名学生心中都希望的班主任。班主任要想做好德育工作不仅要爱心、恒心、耐心，“三心”到位,而且还要充分发挥学生的主观能动性,还要让学生享受到德育活动是轻松、愉悦、有意义的,让学生在德育活动中感受到班主任的爱及期望,师生之心才能心连心,德育之花才会常开不败。从事教育工作的老师们，特别是从事职业教育的同行们,让我们一切从爱开始,只要我们拥有一颗博大的爱心,我们就能与学生的心贴在一起。