数学期中质量分析.pptx

命题分析命题分析成绩分析成绩分析答题情况答题情况分析分析对策展望对策展望流程流程一、命题分析一、命题分析1 1、题型多样，内容全面。、题型多样，内容全面。3 3、重视基本知识、重视基本知识、思想方法的思想方法的考查。考查。2 2、分值合理，突出重点、分值合理，突出重点。 1.本次考试注重考查学生的基础知识本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，、基本能力，同时也适当考查了同时也适当考查了 学学生生的学习过程的学习过程。 2. 横向考查知识范围横向考查知识范围，纵向，纵向考查考查解题思维。解题思维。 3. 题目类型全面题目类型全面，呈现形式多样。呈现形式多样。一、命题分析一、命题分析85.2986.6183.1182.5783.7187.8888.8981.8683.9580.9881.95234567891011平均分平均分全年级平均分情况全年级平均分情况分析分析二、成绩分析二、成绩分析84.29合格率与优秀率对比分析合格率与优秀率对比分析0.00%0.00%20.00%20.00%40.00%40.00%60.00%60.00%80.00%80.00%100.00%100.00%120.00%120.00%1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010 1111 1212合格率合格率优秀率优秀率三三、答题情况分析、答题情况分析好的方面好的方面1、卷面整洁、卷面整洁；有待加强的方有待加强的方面面2 2、答题规范、答题规范；3 3、计算正确率较高。、计算正确率较高。1、全面收集信息和分析全面收集信息和分析能力能力；2 2、读题习惯读题习惯、审题审题能力；能力；3、思维灵活性。、思维灵活性。典型错例分析典型错例分析【错因分析】填空题第3小题：（2分）根据积为根据积为“十二十二”写它的乘法口诀写它的乘法口诀( )( )、（、（ ）。）。学生对于“乘法口角”的意义理解不到位，有的孩子不知道从题中的信息去分析：有些孩子写了三四十二，但是又写了四三十二，还有些孩子写二六十二，但是又写了六二 十二 还有一种情况就是写的乘法算式。比如：26=12。34=12。【错因分析】本题既考查了学生对测量长度的掌握情况，还考查了灵活运用，一些学生写的是5厘米，还有些孩子写的是6厘米。这也是审题能力不强的表现，同时没有很好的灵活运用长度测量。中间折叠的部分没有算。最好的想法应该是3+1+3=7。这根绳子大约长（这根绳子大约长（ ）厘米。）厘米。 填空题第5小题3 3、 44-4 32+32 6+4+2+6=6【错因分析】本题是让孩子们真正理解乘法算式和加法算式的结合，一些学生见到这样的题无从下手，错误率较高。原因之一是我们老师在平时教学过程中练习不多.二是学生对乘法算式中各部分关系的理解不到位，填空题中的第7题在里填上合适的数。4 4、填空题中的第8小题 看图列式填空(3分)【错因分析】本题是让孩子们分清乘法算式，口诀和读作，综合考察，孩子们对口诀和读作有点混淆。读作读作:( )【错因分析】本题是考察孩子们图形规律和数字规律相结合，并且没有直接问第4个图形又（ ）个小圆点，而是问的第5个图形，孩子出错的主要原因在于没有看出他们之间的规律，另外一个是审题不清，直接填的第4个图形的小圆点个数。这个题目可以利用两个规律，根据前面的点子图，第5个图形5 5=25.一个是乘法口诀的规律，一个是加法之间的规律。5 5、像下面这样继续摆下去，第、像下面这样继续摆下去，第5 5个图形有（个图形有（ ）个小圆点）个小圆点。填空题中的第9小题 看图列式填空(2分)【错因分析】整个年级漏题现象严重，视而不见。部分学生不画端点，或者画的是11厘米，孩子出错原因主要在于没有很好的做题习惯，以及读题不仔细。6 6、操作题画一画中的第1小题：画一条比画一条比7 7厘米短厘米短4 4厘米的线段。（厘米的线段。（3 3分）分）【错因分析】本题有部分孩子只写了最后的结果，没有列出算式，还有部分孩子没有理解题目的意思。孩子出错原因在于缺乏逆向思维能力。老师强调想清楚题目的意思，再动笔解决问题的题目一般都要列算式，看来孩子的倾听效果还有待提高，还有检查的习惯也要着重培养。7、解决问题的第2题。6碗水可以装满碗水可以装满1壶壶,4壶水可以装满壶水可以装满1桶桶,1桶水可以装满多少碗桶水可以装满多少碗?（5分）分）【错因分析】这种题型在平时也练习过很多，本题出现问题最严重的是孩子们列的算式和问的物品价格与图上标的价格不符方法孩子们都知道，错误的主要原因在于就是不仔细读题和审题。检查习惯需要重点培养。8、解决问题第4题。（1 1）小红买了）小红买了3 3盒薯片，一共要付多少钱？（盒薯片，一共要付多少钱？（4 4分）分）（2 2）小明买了）小明买了2 2盒巧克力和一盒饼干，一共要付多少钱？（盒巧克力和一盒饼干，一共要付多少钱？（5 5分）分）（3 3）你还能提出什么数学问题？请提出来并解答。（）你还能提出什么数学问题？请提出来并解答。（6 6分）分）9、附加题。第六大题智慧屋第3小题：（共10分） 小马虎做一道减法题时，把被减数十位上的小马虎做一道减法题时，把被减数十位上的5当作当作8，把减数个位上，把减数个位上的的3当作当作2，得数是，得数是56。正确的得数应该是多少？（。正确的得数应该是多少？（10分）分）【错因分析】这种题型在平时也练习很多过，这个题型本来在智慧数学园都出现过的，加法和减法的情况都讲过，孩子们出现错误较多的是第2个数学信息， 把减数个位上的3当作2，很多孩子看成是变小了，要加，没有真正理解这是减数，少减了要继续减。四、对策展望四、对策展望 1、夯实基础，人人过关； 2、不断激励，提高兴趣； 3、分层拓展，提升能力； 4、家校合力，共育英才。