第19课七七事变与全民族抗战.docx

教学内容第19课七七事变与全民族抗战教学目标1 .时空观念：简述七七事变的史实，简述淞沪会战中国守军抗日的史实，了解侵华日军南京大屠杀等罪行。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志。2 .史料实证:分析第二次国共合作、中国守军抗日、南京大屠杀等相关图片、文字资料，掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题的能力。3 .唯物史观:第二次国共合作标志着抗日民族统一战线正式建立。国共两党合作成为领导全民族抗战的核心力量，对全民族抗战的最终胜利起着关键的作用。4 .历史解释：侵华日军无恶不作，南京大屠杀暴露了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。工家国情怀:学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。日本军国主义在中国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛，要陨时警惕日本军国主义复活。要树立反对战争，争取和平的信念。教学重点七七事变；淞沪会战。教学难点国共第二次合作和南京大屠杀。教学方法情景教学法、自主探究法、合作交流法教具准备多媒体资料、学案教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、多媒体播放“卢沟晓月”照片和日本老兵本多立太郎忏悔的照片。2、设问：那位老人为什么要长跪于此，他是在为什么事情而深深忏悔呢？3、引出课题观看图片，思考问题激发学生的求知欲，进而引出课题。二、预习展示引导学生释疑分组汇报预习成果，并提出相应困惑，相互释疑。检查预习成果。三、合作探究一、七七*变1、播放视频，结合文字，了解事变概况。2、提出问题：（1）日本为什么要选择在卢沟桥发难呢？（2）七七事变是偶然还是蓄谋已久？（3）七七事变与九一八事变相比，有哪些变化？3、讲解二十九军英勇抗战的英雄事迹。1、观看视频。2、讨论问题。3、交流展示。培养学生的历史思维和合作探究意识。二、第二次国共合作1、出示国共两党分别发表的抗战宣言，并提问：材料中所反映的国共两党分别是什么样的抗战态度？2、教师展示工农红军接受改编的史实及国共合作宣言的相关内容。根据材料和图片了解第二次国共合作正式形成的概况培养学生阅读教材、概况梳理的能力和纵横比较的能力O三、淞沪会战1、指导学生阅读教材92-93页；2、出示淞沪会战示意图；3、播放电影八佰片段。学生阅读教材，观察地图和电影片段培养学生的时空意识和家国情怀，通过电影片段进一步深入理解全民族抗战的内涵。四、南京大屠杀1、指导学生阅读教材；2、展示大屠杀有关的图片和文字史料；3、展示国家公祭日。1、观看图片；2、阅读教材；3、谈启示。培养学生的家国情怀和唯物史观。四、全课小结展示知识结构图学生根据结构图作答帮助理清知识脉络。五、练习反馈课件展示题目（略）学生答题学以致用六、板书设计第19课七七事变与全民族抗战日本全面侵华黑市白空续露大侵18进攻南京七七事变淞沪会战平型关大施鬲京大屋杀IIIL187年7月8月9月12月中国全民族抗蝮W全0人第二;欠合作国咫丽民的斗志抗BRe蛇一战迁都城正式建立七、教学反思