校干及教师到岗情况记录表.docx

校干及教师到岗情况记录表序号人员是否在校不在校的原因1校长是2其他校干书记不在在师大上课3教师是备注“守纪律，讲规矩”落实情况：由朱书记负责落实，因不在校，没有看到材料。语文学科课前五分钟活动检查表序号贴陵求检查情况1每个年级每个学期是否有明确的开展计划，制定相应的阶段目标、演讲内容、开展形式。否2是否为学生提供统一的“课前五分钟”格式稿纸，学生发言完毕，在教室固定位置张贴一天，以备同学们课余赏析。是否安排课代表每天按时张贴、收集，每个专题装订成册，教师归档管理。否3是否有教师开展课前五分钟活动的计戈|、方案、总结；是否有学生的“演讲”稿和“课前五分钟”活动记录表。否作业批改常规检查表序号具体要求检查情况1教师是否用红笔批阅，正确的划“J”，错误的划“X”，除作文和英语学科外，是否用“优”、“良”、“中”、“差”进行等第评定。没查2对学生的作业是否逐条批阅，对作业中的关键性错误是否予以修正或以红线划出，并要求及时订正。作文是否有眉批、总批，评语是否贴切、中肯，对学生下一步的改进、完善要有指导作用。没查3对于学生订正的作业，是否进行复批；未订正的作业是否坚持按要求订正。没查4教师是否有学生的错题档案或错题整理记录，学生有无自身的错题档案或错题集。没查5学校是否有对教师批改学生作业情况的抽查记录，是否每月检查一次，每次抽查数量是否不少于总量的1/4,抽查后是否进行了反馈（采取何种形式反馈）。没查6学校是否每两周抽取本学科学生做过的、错误率较高的、教师批改讲评过的作业和练习组成一份试卷，让学生重做并批阅。没查7抽查的年级、班级、学科、数量。没查巡课观测统计数据一、 教师集中讲授率（28.6%）=集中讲授节数÷巡查节数转换数据：教师集中讲授指数（71.4%）二1一教师集中讲授率（%）（数据反映学讲方式推进水平是否深入。学讲课堂教师集中讲授时间较少，观察到的几率较少，所以普遍采用学讲方式的学校，此项数值较小。但不会为零。）二、 讲台站位率（42.9%）=教师讲台站位节数÷巡查节数转换数据：讲台站位指数（57.现）二1一讲台站位率（%）（数据反映学讲方式推进水平是否深入，教师掌控学讲课堂的水平高低。学讲课堂上，教师要普遍关注班级学生，组织学生参与各项活动，多处在巡视状态，此项数值较小三、 教师巡视率（571%）=巡视指导节数÷巡查节数（数据反映教师掌控学讲课堂的水平和能力高低。教师积极贯彻学讲理念，对学讲课堂操作技术掌握较好时，此项数值较大。）四、 教师低效行为率（0%）=低效教学行为节数÷巡查节数（数据反映教师掌控学讲课堂的水平和能力高低。教师积极贯彻学讲理念，对学讲课堂操作技术掌握较好时，此项数值较小。）五、 围坐率（14.3%）=围坐班级数÷巡课节数（此数据是初期阶段的重要标志数据，反映学校学讲方式推进措施是否有力，教师是否接受“学讲”理念并转化为行动。所以推进学讲计划较好的学校项数值较大。此数据易受班均学生人数影响。）六、 小组合作率（28.6%）=（学生小组合作活动节数十展示质疑节数）÷巡查节数（数据反映学校学讲方式推进水平高低。推进深入，此项数值较大。）七、课堂检测率（28.6%）=学生练习或检测节数÷巡查节数（数据反映教师对检测反馈环节的运用。）八、 乱堂率（0%）=乱而无序节数÷巡查节数（数据反映学校教学管理水平高低。学校日常教学管理严格，此项数值较小。）九、 班均游离人数（0.1人）=（睡觉人数+未参与教学活动人数）÷巡查节数（数据反映学讲方式推进水平是否深入。学讲课堂上，学生普遍受到关注，教师组织学生参与各项活动，所以普遍采用学讲方式的学校此项数值较小。）安全工作重点检查表查容检内检查要点安全1 .午留生管理情况。午留生档案管理情况、教师值班情况。2 .食堂管理情况。食堂管理、食品安全制度上墙；严格执行食堂食品采购索证索票制度和食品采购日报制度；食堂有餐饮服务许可证，从业人员有健康证，着装规范；对食堂设施进行了全面检查、清洗消毒；有饭菜留样48小时制度；食堂保持整洁，无乱倒饭菜现象。3 .实验室安全管理情况：危险化学药品管理。视频监控、入侵报警、防盗门等技防物防设施情况，双人双锁制度落实情况。主要优点：午留生中午和住校生一起在教室休息，有专人值班；食堂管理规范到位。危险化学药品数量少，暂时没有保管室。不足之处：责任督学“回头看”检查记录表序号上个月存在问题本月现状整改主要措施1小学部电子备课系统有待提升暂没检查23456