推进“训赛创”一体化育人体系建设.docx
推进“训赛创"一体化育人体系建设推动高等教育高质量发展，实现高等教育内涵式发展，对于建设教育强国具有重要意义。习近平总书记强调，"党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切""我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"。有关地方高校、职业院校在以高质量发展破解以往人才培养、科技创新和社会服务等方面难题的过程中，建设好"训赛创"一体化育人体系，有助于提高人才培养质量和社会服务水平，有助于把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，更好为改革开放和社会主义现代化建设服务。"训赛创"一体化育人是相关院校发挥应用型特色精准培养人才的有效路径。地方应用型大学应立足服务区域经济社会发展，整合优势资源，优化学科专业结构，建立技术创新服务平台，完善产学研一体化技术服务体系，创新人才培养和社会服务模式，为地方和产业振兴作出应有贡献。要充分把握应用型教育特点，结合自身特色，在扎实做好“五育并举"人才培养体系建设过程中，构建以立德树人为宗旨，以T本化育人为途径，以产教融合、技能培养为重点的融通型人才培养模式，走出一条特色化办学之路、育人之路。特别是在新征程上，学校要牢牢抓住发展机遇期,积极主动回应经济发展需求，着力实现内涵式应用型创新发展，打造闪亮名片。一是要紧紧围绕地方产业链、人才链、创新链布局，强化应用型人才培养目标与地方经济社会发展需求高效对接。二是要以培养创新性应用型人才为导向，以第二课堂成绩单为抓手，依托实验实训I、学科竞赛、创新创业等多种实践教学形式，推动第一课堂理论教学、第二课堂实践训练之间的有机融合，打造"训赛创"一体化实践育人体系。三是要着重在培养学生专业能力、实践应用能力和创新创业能力的同时，有效解决好学生毕业”最后一公里"问题，促进毕业生高质量就业创业。总之，只有运用系统思维,扎实推进人才培养供给侧结构性改革,积极推动人才培养工作的观念创新、体制创新和路径创新，才能为服务国家战略和区域经济社会发展培养一大批高素质人才。不断完善实践训练体制机制，加大实训中心等平台建设力度。要通过有效的体制机制和平台促进师生及时将理论知识运用到实践之中，增加学生的实验实践机会,增强学生的实操技能。在有关专业建设发展中,应充分体现以学生为中心，秉承"学中训I、训中学、学训互促、以赛代练”等理念，把"学院导练、班级齐练、学生自练、竞赛代练、过关促练、抽测督练”等多层级训练模式运用好。比如，对师范专业学生开展逐级递进式专业训练，确保其达到“说好一口普通话、写好一手粉笔字、写好一个教案、做好一个PPT.讲好一堂课”的目标；对非师范专业学生以地方经济社会发展和行业企业需求为导向，强化现代产业学院建设，搭建各类学生技能训练平台，推动校、政、企协同育人，培养学生综合运用所学知识、技能独立解决生产中实际问题的能力，切实提升学生的就业竞争力，努力实现毕业生与就业岗位无缝对接，为地方经济社会发展提供有力的人才支撑和智力支持。以提高学生创新能力为目标，开展有针对性的专项素质训练，以赛促学、以赛促练、以赛促创。围绕校级、省级、国家级学科竞赛，不断完善制度，激发师生参与学科竞赛的积极性。开放校级、省级、国家级教学科研平台，鼓励学生跨学科、跨专业组队参加各类职业技能竞赛，促进各学科知识技能的交叉融合，提升学生独立思考及学以致用的能力。同时，采用"走出去，请进来"的动态模式，培养一批既有扎实专业理念又有先进实践经验、结构合理、能力互补的竞赛指导教师。加强校企合作、校地合作、校校合作、校友合作，搭建多方联动的竞赛平台，实现高校与社会资源的多维整合、深度衔接，促进毕业生更高质量就业创业。深化创新创业教育改革，以改革人才培养模式和课程体系为重点，实现创新创业教育融入人才培养全过程。要把创新创业作为推进教育教学综合改革的突破口，以提升学生创新精神和创业能力为核心，建立健全组织、教学、师资、服务、项目、孵化"六位一体"的创新创业管理体系，建好"学习课题化、课题项目化、项目产品化，对接产业、融入专业、贯穿学业、引领创业、促进就业”的创新创业教育体系，建强校、政、企三方协同的创新创业实践平台，努力实现以创新引领创业、以创业带动就业。推进地方高校教育治理体系和治理能力现代化，培养好创新型、复合型、应用型人才。新时代呼唤新担当、新使命需要新作为，要从政策导向和综合保障等多方面发力，鼓励地方高校坚持特色发展、差异发展、创新发展，鼓励相关院校在强化"地方性"、突出"应用型”中找准人才培养着力点。高校自身应准确把握办学定位，不断提高服务地方经济社会发展的能力，持续改善学科结构、专业设置，努力形成更高水平的人才培养体系。要按照深化新时代教育评价改革总体方案要求，不断改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性，让高质量的教育评价成为人才培养科学化精准化的重要推力。要深入贯彻习近平总书记视察吉林重要讲话重要指示精神，紧紧围绕吉林省"一主六双"高质量发展战略和"六新产业"发展、"四新设施"建设要求，持续推进“训赛创"一体化育人工作。
