师德师风征文——弘扬高尚师德潜心立德树人.docx

师德师风征文一一弘扬高尚师德潜心立德树人师德如花，在奉献中绽放光彩，在芬芳中倾吐芳华。不忘教育初心、牢记育人使命，不懈追求立德树人的根本。作为教师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，在“三尺讲台、一块黑板”的天地间用爱心点亮心灵，用精神塑造灵魂，用智慧铸就文明，用爱谱写灿烂人生。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”一名好教师，要用爱教育。俗话说：“老师像蜡烛，燃烧着自己，照亮着别人。”当我亲身经历的时候，才真正悟懂这句话的重要性。身为教师，我很光荣，身为教师，我很荣幸。长期以来，教师教书育人，敬业奉献，得到社会人民的尊重与敬爱。我们每天与孩子们朝夕相处，日日陪伴，寸步不离围着他们转；作为教师，要有一颗纯洁的爱心对待每位学生，热爱学生，尊重理解学生的内心小世界。对于孩子们，他们是一张张的白纸，未来蓝图我们已经给他们绘画好了，言传身教是实现未来蓝图的最佳途径，当然这途中，难免会遇到不少熊孩子或者一些学困生，因此，我们要用仁爱之心，慢慢的把他们感化，要多给这些孩子一些耐心，多给一些关爱，让爱在孩子身上传播，让爱在孩子身上生根发芽，让爱传给世界上所有的孩子。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”一名好老师,要授道于教。作为新时代教师的我们，就是要按照习近平总书记的要求，不能只“授业”“解惑”而不“传道”，而是要把“传道”放在第一位，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，做到“经师”和“人师”的统一，努力做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。其实作为一名教师，并不仅仅是表面的动作和行为，它来自于内心的观念之中，更应把“耐心”放在自己神圣的工作之上。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”一名好教师,要巨细入微。作为教师，重在细微之处，老师的一个微笑，一句赞美，一个动作，无时无刻都感染着孩子。和孩子们在一起学习与生活对他们的细心照料也是至关重要的，在日常生活中，每天都要细心观察每一个孩子的特点，发现他们的闪光之处，帮助补救他们的不足之处，让他们学会取长补短。我们对待学生就是对自己的孩子一样去照顾，让他们感到就像在家里一样温馨。“随风潜入夜，润物细无声。”一名好的老师，要用心尽责。是的，我们既要对学生负责，又得对家长负责，教师的一个细微疏忽或者不负责任的行为，可能会毁掉一个学生的将来，会毁掉一个家庭的将来。作为一名农村初中教师，面对一群不懂事的孩子，部分个性叛逆，学习和生活习惯较差的学生，更应该对他们的学习，生活各方面负责，要尽全力去关心他们的成长，培养他们良好的习惯和品德，让他们在学习和生活上都能适应社会的发展。因此，责任心是建立在爱心、耐心、细心之上的，一名教师必须发自内心的热爱自己所从事的从教工作。以教工作为“喜”，以孩子为“乐”，热情的投入工作中，让孩子们阳光快乐地成长。“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”一名好教师，应博识藏胸。有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉,但我们必须有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。“相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。”一名好老师，要致爱于生。对学生真诚相待，走进学生的心灵，做良师益友。教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系；但处理不好，会产生对立情绪，造成教师难教，学生不学的局面。师生间的矛盾主要在于老师，而不是学生，老师应去研究学生的心理,研究人的个性。此刻的学生，生活条件“富足”，在家里受到父母的溺爱，养成了自我为中心的性格。因为每个学生都有不同的个性，根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，时刻与家长沟通和学生对学校教育的期盼。严格要求自己，用一言一行、一举一动去感染学生，做广大师生的表率。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。有人说爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是表层，善爱则是深意。作为教师，就应做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出一串串教育成果。真诚相待，以诚感人，构成良师益友的和谐师生关系。每一位教师都在自己的位置散发出光芒，或闪耀、明亮、或柔和。在这片闪烁的星光里，我们找到了真善美；找到了爱；找到了为人师表、廉洁从教；找到了事业与人生的位置。甘守三尺讲台，潜心立德树人，我们一一虽然平凡，但我们的脊梁支撑的却是祖国的未来；我们一一虽然清贫，但我们的双手托举的却是明天的太阳！