小学数字素养与能力提升活动致家长的一封信.docx

小学数字素养与能力提升活动致家长的一封信尊敬的家长朋友们：您好！数字技能聚焦人们掌握数字技术和运用数据信息的能力，关注实操性的专业知识、实践经验和操作技能，包括使用数字工具和技术获取、使用、生产、加工、分享数据信息等能力。提升全民数字素养与技能，是顺应数字时代要求，提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务，也是弥合数字鸿沟、促进共同富裕的关键举措，具有重要意义。一、指导思想近日，国家网信办、教育部、工信部和人力资源和社会保障部联合印发2022年提升全民数字素养与技能工作要点（以下简称工作要点），数字素养再次成为社会广泛议论的焦点。工作要点明确，到2022年底，提升全民数字素养与技能工作取得积极进展，系统推进工作格局基本建立。数字资源供给更加丰富，全民终身数字学习体系初步构建,劳动者数字工作能力加快提升，人民群众数字生活水平不断提高，数字创新活力竞相迸发，数字安全防护屏障更加坚固，数字社会法治道德水平持续提高，全民数字素养与技能发展环境不断优化。二、概念界定什么是数字素养？根据国家网信办的定义，数字素养与技能是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。具体来看，数字素养包括：数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任。其中，数字意识包括：内化的数字敏感性、数字的真伪和价值，主动发现和利用真实的、准确的数字的动机，在协同学习和工作中分享真实、科学、有效的数据，主动维护数据的安全。三、数字素养与技能提升的意义“要提高全民全社会数字素养和技能，夯实我国数字经济发展社会基础。”随着大数据、人工智能等数字技术的快速发展，数字经济时代来临，对全民全社会数字素养提出了更高要求。当前，实体经济与数字经济深度融合，数字产业化与产业数字化加速推进。对劳动者来说，必须提升数字素养和技能，才能适应数字经济发展的步伐，提升人力资本水平。同时，数字技术也广泛地应用到社会生活和文化消费中，尤其是智能手机的普及，为数字化交往和数字化消费的推广创造了条件。以网络购物、网络娱乐、在线医疗等为代表的数字消费迅猛发展，也催生了新的消费方式和消费习惯。对于消费者来说，只有提升数字素养和技能，才能尽享数字经济时代的便利。四、我校举措我校将通过班会、培训、制作、竞赛等方式让学生了解数字素养，在教育教学中培养学生数字素养技能。五、家校携手共育1 .建立家庭的互联网规则在孩子们开始独立使用互联网时，在您家里建立一系列共同遵守的上网规则，包括：网络使用时间，孩子可以浏览哪些网站，是否可以使用社交网站，以及如何使用这些网站。2 .帮助孩子选择合适的网站与APPo家长可以帮助选择适合孩子的网站和APP,家长还可以尝试使用一些过滤网站的软件，把不健康的网站过滤掉，这将大大降低孩子接触不良信息的风险。3 .家长在孩子上网时给予指导告诉孩子要对自己的网络言行负责，帮助他们了解如何负责任地选择在网络上发布内容，同时也告诉孩子，人人都会犯错，如果后悔自己的一些网络行为，诚心道歉永远不会太迟。4 .监督和了解孩子的网络活动定期查看您孩子平时浏览的网站，评估网站的内容是否合适，使用孩子喜欢使用的社交网站和APP,可以与孩子互加好友，了解其网络动态。5帮助孩子合理控制上网时间以身作则，帮助孩子合理控制上网时间，当您不在孩子身边的时候，建议您使用限制上网时间的软件，设置账号和密码，防止孩子长时间上网。比如说，苹果的手机和平板就会有APP限额。同时，设置账号和密码，防止孩子长时间上网。6 .坚决要求孩子不随便与陌生网友见面您可以同意他们使用网络结交新朋友，但必须明确告诫他们，不应该随便与陌生网友视频聊天或线下见面。7 .为孩子畅通求助渠道如果您的孩子告诉您他在网上遭遇了一些令人不安的事情，比如说网络欺凌等，一定要主动求助。网络欺凌对儿童精神的危害非常大，您应该要高度重视。当您的孩子因为受到网络欺凌向您寻求帮助的时候，您的第一反应不应该是禁止他们上网，而是告诉他们你会和他们一起面对，和解决问题。必要时可以求助法律帮助。