会计电算化说课.ppt

会计电算化说课 大家好：大家好： 我本次说课的内容我本次说课的内容会计电算化会计电算化2说教材说教材说教学过程说教学过程说版书设计说版书设计说教法说教法与与学法学法3 1、课程简介课程简介 2、 说教材与教学资源说教材与教学资源 3、 说教材所处位置说教材所处位置 4、 说教学内容说教学内容 5、说教学目标、说教学目标 6、 说重点难点说重点难点一、说教材一、说教材4 经济越发展，会计越重要，会计电算化是由手工会计演变而来的，它是将会计学、计算机科学、管理科学、信息科学融为一体的综合性课程。 主要培养掌握会计和信息技术的复合型人才，社会各行各业都需要会计人员，具有就业面广，适应力强的特点，应职岗位有：出纳、会计、审计、库管、收银、经济管理等。课程简介课程简介5 （1）会计电算化课程选用了人民出版社出版发行的会计电算化教材。（2）软件选用：财政部自行开发的财务软件及用友 财务软件。（3）多媒体及网络资源。教材及教学教材及教学资源资源6 因为会计电算化是一门综合性较强的学因为会计电算化是一门综合性较强的学科，这就要求学生具有一定的计算机基础和科，这就要求学生具有一定的计算机基础和会计基础，所以该门课程是会计基础，所以该门课程是我校我校会计会计专业学专业学生继计算机应用基础、基础会计等生继计算机应用基础、基础会计等课程之后开出的一门核心课程。课程之后开出的一门核心课程。教材所处的教材所处的位置位置说教材说教材7教学内容教学内容8（1）顺利通过会计从业资格证考试中）顺利通过会计从业资格证考试中会会计电算化计电算化这门课程的考试。这门课程的考试。（2）掌握通用财务软件操作流程的同时熟）掌握通用财务软件操作流程的同时熟练使用用友财务软件进行账务处理。练使用用友财务软件进行账务处理。（3）选拔参加技能大赛的人选。）选拔参加技能大赛的人选。说教学目标说教学目标9（1）重点：系统管理及基础设置；）重点：系统管理及基础设置；日日常账务处理常账务处理；期末账务处理期末账务处理；出纳管理出纳管理；财务报表制作财务报表制作。 （2）难点：系统管理操作方法；期末）难点：系统管理操作方法；期末会计业务处理的内容；设置资产负债表和会计业务处理的内容；设置资产负债表和利润表的运算公式；利润表的运算公式；说重点、说重点、难点难点10 1、说教学方法、说教学方法 2、学情分析、学情分析 3、个性化教学、个性化教学 4、教及学中的注意事项、教及学中的注意事项二、说教法与学法二、说教法与学法教法与学法教法与学法 坚持坚持“以学生为主体，以教师为主导以学生为主体，以教师为主导”的原的原则则，主要采用：，主要采用：11案例案例教学法教学法1 工作过程工作过程导向法导向法2 角色角色体验法体验法3启发式启发式教学法教学法4 说教学方法说教学方法说教学方法说教学方法12 把企业实际发生的经济业务整理成案例教把企业实际发生的经济业务整理成案例教学的资料学的资料，以企业实际工作的分工和流程以企业实际工作的分工和流程为主，为主，让学生进行角色的实际体验和操作，熟练掌握让学生进行角色的实际体验和操作，熟练掌握会计核算的电算化工作，在掌握常规操作的同会计核算的电算化工作，在掌握常规操作的同时，操作过程中还会出现时，操作过程中还会出现一些一些问题，让学生自问题，让学生自行根据软件的提示和帮助进行解决，能够在教行根据软件的提示和帮助进行解决，能够在教学中积极培养学生学习兴趣，明确的学习目的，学中积极培养学生学习兴趣，明确的学习目的，从而充分调动学生的学习积极性，激发学生的从而充分调动学生的学习积极性，激发学生的动力动力。13 学情分析及学情分析及教学设计教学设计 中等职业学校生源一般都是中考落膀生，中等职业学校生源一般都是中考落膀生，有的甚至初中都没有念完，当然有一部分是有的甚至初中都没有念完，当然有一部分是因为家庭等原因而选择了中职，这就导致了因为家庭等原因而选择了中职，这就导致了学生基础相对较差，学生层次不齐这种情况。学生基础相对较差，学生层次不齐这种情况。针对这种情况：我选择了针对这种情况：我选择了通过通过“易、中、难易、中、难”三套层次不同账套资料三套层次不同账套资料，进行个性化教学从进行个性化教学从而实现任务驱动、分层教学的目的。结合上而实现任务驱动、分层教学的目的。结合上机实训时个别指导，使每一位同学都能顺利机实训时个别指导，使每一位同学都能顺利完成学习任务。完成学习任务。14 个性化教学个性化教学1、 北京新世纪有限责任公司业务资料北京新世纪有限责任公司业务资料一套一套（边学边练），主要在教学演示中使用，与教（边学边练），主要在教学演示中使用，与教材同步，也可让程度稍差学生上机练习使用。材同步，也可让程度稍差学生上机练习使用。 2、北京光明有限公司业务资料一套，、北京光明有限公司业务资料一套，主要在主要在学生自主上机实训学生自主上机实训及岗位轮换时使及岗位轮换时使用，用，主要用主要用于角色互换及于角色互换及教学检查教学检查。3、上海浦江公司业务资料一套，让程度较好、上海浦江公司业务资料一套，让程度较好的、学有余力的学生进行知识扩展使用。的、学有余力的学生进行知识扩展使用。这部这部分学生也将成为参加技能大赛的主要人选。分学生也将成为参加技能大赛的主要人选。15 注！注！ 目前市面上流行的财务软件有许多，例如用友、目前市面上流行的财务软件有许多，例如用友、金碟、金算盘、小蜜蜂、管家婆等等。金碟、金算盘、小蜜蜂、管家婆等等。而在讲课而在讲课过程中不可能把各财务软件一一讲解，这就要求过程中不可能把各财务软件一一讲解，这就要求在教及学的过程中在教及学的过程中，强调以理解财务软件账务处，强调以理解财务软件账务处理流程为主，理流程为主，不要不要死记硬背操作步骤。因为每种死记硬背操作步骤。因为每种财务软件的操作流程大体相同，但具体操作还是财务软件的操作流程大体相同，但具体操作还是有所差别。所以本课程更多的培养学生的一种学有所差别。所以本课程更多的培养学生的一种学习能力。习能力。 以日常账务处理（填制凭证、审核凭证以日常账务处理（填制凭证、审核凭证）为例。）为例。16 1、 引入新课引入新课 2、新课讲解及课堂练习、新课讲解及课堂练习三、说教学程序三、说教学程序17引入新课引入新课 介绍介绍“北京新世纪有限责任公司北京新世纪有限责任公司”实务案例，先考虑在手方式下如何填制实务案例，先考虑在手方式下如何填制及审核凭证，然后在听课过程中要注意及审核凭证，然后在听课过程中要注意总结手工方式及电算化方式下填制及审总结手工方式及电算化方式下填制及审核凭证的区别核凭证的区别?这也是本次课的作业。这也是本次课的作业。让同学们带着问题听课。让同学们带着问题听课。新课讲解及课堂练习：新课讲解及课堂练习：本节课主要采用的教学方法：本节课主要采用的教学方法：18案例案例教学法教学法角色角色体验法体验法说教学程序说教学程序19课堂讲授课堂讲授教师演示教师演示学生练习学生练习教师指导教师指导轮岗操作轮岗操作会计电算化会计电算化教学流程教学流程20 在授课课程中，我在授课课程中，我精心制作教学课精心制作教学课件，力争以最佳方式呈现教学内容。根件，力争以最佳方式呈现教学内容。根据本课程需要穿插进行软件操作演示的据本课程需要穿插进行软件操作演示的特点，课件呈现不宜在放映状态下，而特点，课件呈现不宜在放映状态下，而在编辑状态下，好处在于切换方便、有在编辑状态下，好处在于切换方便、有欠缺或有心得时能立即进行修改和记录。欠缺或有心得时能立即进行修改和记录。