Access数据库说课.ppt

1、教材分析： access数据库程序设计是教育部考试中心按照全国计算机等级考试二级大纲要求编写的，属于计算机软件。本节内容是在第3章查询的基础上的延伸与深化，探讨更加有效的数据库管理方法，激发学生学习数据库管理软件的兴趣。因此，在本书中占据最重要的地位。2、学生情况分析数据库有多种软件可以实现，如 VB、VFP等。本课所使用的是微软公司编写的office软件系列之一的access。本校的学生在计算机一级中学生已经学习了office系列软件中的word，excel，powerpoint，frontpage等软件，为本软件的学习打下了一定的基础，比其他数据库软件更容易入门些。 3、教学重点、难点教学重点教学重点掌握对数据库中数据进行统计的原则，找到数据统计的最简便直观方法。教学难点教学难点1、根据统计的需求灵活使用“总计” 功能来建立适当的查询进行准确的统计。2、灵活应用数据统计的能力，利用系统帮助辅助学习。4、教学目标 知识目标：知识目标：1、领会数据的统计在数据管理中的作用。2、掌握数据统计的操作方法。3、灵活应用数据统计解决常见的数据处理问题。能力目标能力目标：培养学生自主学习的能力。以任务驱动的教学方法，帮助学生通过练习循序渐进地掌握知识要点，培养学生的观察能力、合作能力及创新能力。情感目标情感目标：在学习过程中激发学生的积极性和主观能动性，提高学生的协作精神和参与意识。1、教学思想方法分析：、教学思想方法分析：首先，教师在提出问题和布置任务时要注重渐进性、层次性。其次，在学生自主探究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误做出纠正，对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。最后，要求学生对学习过程作一个总结。2、学法、学法在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，培养自主探究, 相互协作的能力。在学习后达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。 3、教学手段：主要以现代化教学手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 1 1、引入实例，创设情境、引入实例，创设情境大家旅游最关心的会是什么呢？如果你作为旅行社的老板，你们又最关心什么呢？以提供的旅游信息数据库为例子，找出共有多少名游客已经报名参加旅游？共有多少名女导游？设计意图：通过实际例子，结合学生已有经验，设计意图：通过实际例子，结合学生已有经验，通过问题驱动的方式引入学习活动。通过问题驱动的方式引入学习活动。 2 2、营造氛围、营造氛围前面我们所学的查询都是单纯从表中取出记录，没有经过分析及计算，而现在却要进行数据的统计。在Access中，数据的统计是通过“合计”功能来实现的。合计功能的目的是对数据表中的记录进行统计计算。1)统计共有多少名游客已经报名参加旅游？2)统计共有多少名女导游？演示操作过程，提醒学生注意选择合计功能后，操作界面有何不同。提醒同学注意冒号必须是英文状态下的。设计意图：观察学生对问题分析结果的导向性设计意图：观察学生对问题分析结果的导向性 3 3、要点剖析提高认识、要点剖析提高认识介绍“合计”功能中各个函数的使用及注意点，并且强调有效性规则。设计意图：学习部分“合计”功能 4 4、学习体验、学习体验任务一：1)统计共有多少游客？(查询名称为：查询1)2)统计旅游线路表中平均价格、最高价格、最低价格(查询名称为：查询)。3)设计意图：考查学生掌握程度设计意图：考查学生掌握程度,同时也可以使同时也可以使没有完成任务的同学找到原因没有完成任务的同学找到原因,在原有的知识基在原有的知识基础上得到提升和延续础上得到提升和延续,同时也培养学生自主探究同时也培养学生自主探究, 相互协作的能力相互协作的能力 。5、学以致用合计功能不仅可以针对所有记录进行统计，还可以分组统计任务二：1)统计各线路各旅游团中价格大于1000元的旅游线路中游客的人数，查询结果按照线路名称升序进行排序。（查询名称为：查询3）2)统计各线路各旅游团的女游客的缴费总额情况（查询名称为：查询4）设计意图：考查学生掌握程度设计意图：考查学生掌握程度,同时也可以使没有完成同时也可以使没有完成任务的同学找到原因任务的同学找到原因, 同时也培养学生自主探究同时也培养学生自主探究, 相互协相互协作的能力。作的能力。 6 6、任务分析、任务分析查看学生练习完成情况，发现问题及时纠正。设计意图：用实践来检验学生的掌握情设计意图：用实践来检验学生的掌握情况。给学生展示自我的机会。况。给学生展示自我的机会。 7 7、探究提高、探究提高1)这节课所建的查询与前一节所介绍的查询有什么不同？2)在建立统计各线路各旅游团的女游客的缴费总额情况查询时，将“团号”放在“线路名称”这个字段的左边或右边，结果有何不同，为什么会这样？3)以参数查询的方式统计各线路旅游团中不同价格段的旅游线路中游客的人数，如统计20003000元的人数。设计意图：在掌握了前面的操作的基础上进行巩固提高，加强对合计功能选在掌握了前面的操作的基础上进行巩固提高，加强对合计功能选项的了解。尽管顺序不会改变字段的总计值，但它却决定了结果项的了解。尽管顺序不会改变字段的总计值，但它却决定了结果在数据表中的显示。在数据表中的显示。 8 8、归纳拓展、归纳拓展 关注生活关注生活分析学生的典型错误，找出解决方法。 设计意图：总结自己学习中存在的问题设计意图：总结自己学习中存在的问题和错误，发表在论坛上。小结反思，提和错误，发表在论坛上。小结反思，提高认识。高认识。 以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位同仁领导对本堂说课提出宝贵意见。谢谢大家！