磁敏电阻教学设计.docx

磁敏电阻传感器教学设计广州市信息工程职业学校刘静课程内容磁敏电阻传感器学时2课程名称传感器技术教学对象15级电子技术专业课型互动式理论教学一、教学对象分句本课程教授对易与老师互动学习，tl器、光电传感器的理路的能力。但大部4要引导学生以主动与也是本校15级电子技术专业的学生，该班学生基础知识薄弱，但他们生性活泼，喜欢Z喜欢同学间互相讨论、动手操作，好胜心强。学习本节课是在学生已学习了温度传感g础上进行的。学生已经掌握了传感器的基本知识，具备了一定的分析和检测传感器电卜学生在初中的学习只重视了被动的记忆，而很少自己主动参与学习，解决问题。因而2习为主，通过教师的引导，提高总结归纳规律的能力。二、教学内容分析1 .本节的作用和地位磁场是日常生活、工农业生产、医学、军事、航空航天及科学研究等各个领域接触的物理量，充分利用磁电效应，对提高测量控制的精度、信息传输、图像处理以及开发环保能源有着极大的帮助和非凡的重要意义。2 .本节主要内容1）认识磁敏传感器的种类和特性；2）学会磁敏电阻的使用方法，了解电路的工作过程；3）掌握磁敏电阻的检测方法；三、教学目标1、理解磁敏传感器的工作原理、使用范围；2、了解磁敏电阻的结构及工作原理；3、认识磁敏电阻的实物和电路符号；4、了解磁敏电阻的主要参数,会判断磁敏电阻的质量；5、学会磁敏电阻的检测方法；6、提高自己的表达能力、归纳能力和自主探究精神。四、教学重点：1、磁敏电阻的应用及工作原理；2、磁敏电阻的检测方法。五、教学难点：磁敏电阻的应用及工作原理六、教学策略与手段：投影、演示、分组操作、教师指导通过教师的讲解及学生的讨论，使学生加强对教学内容的理解。教师要做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。七、教学媒体投影、PPT课件八、教学活动过程设计教学过程教师活动及授课内容学生活动设计意图课堂导入(5min)一、在人们生活和工作中总是离不开磁场的，因为人们生活的地方一一地球，本身就是一个大的磁体，我们称这为地磁场。提问：1、家里的床是怎么摆放的？2、你认为床如何摆放能睡得更好？为什么？参与回答问题的学生回答问题，其他未参与回答的学生和老师一起对同学的PI答做出评判。通过问答让学生对磁场有感性认识,为学习磁敏传感器打下基础。1、磁与电之间的关系o磁敏传感器的电路组成这部分内容学磁电系统>磁电器件>驱动电路执行机构分组讨论教师提出的生完全可以从新课学习(65min)提问：1)什么是磁阻效应？2)什么是磁电效应？3)什么是霍尔效应？针对问题要求学生回答，并对上述三个问题所涉及的内容进行讲评问题，得出结论，教材找到答案。通过成功的独立查找资料的经历，激发学生的自信，更积极地学习。2、磁敏电阻传感器：结合磁敏电阻传感器引导学生分析自制自行车计速装置的工作赢m的特性，原理：1分析工作过程并修正自己的结论这部分内容简单,学生完全有能力自行解决。通过成功的独立解决问题的经历，激发学生小阳利用磁敏电阻为他的自行车设计了一个速度计，磁铁固定在自行车的辐条上，磁敏电阻固定在自行车的后车架上，安装示意图和工作电路如图，请你分析以下这个速度计的测速原理提小：A）当RO两端电压不低于Uo时电子计数器就能有效计数，低于Uo就不能产生计数，车轮每转动一圈就计数一次.B）磁铁与磁敏电阻靠得越近，磁敏电阻的阻值Rs越小；反之，磁铁与磁敏电阻靠得越远，磁敏电阻的阻值Rs越大3、拓展学习：请学生举出几个磁敏电阻在生产和生活中的应用实例4、磁敏电阻的电路符号与标称：请学生查找资料，认识磁敏电阻的电路符号与标称R或Rm5、磁敏电阻的主要参数：教师讲解O磁阻比：在某一规定的磁感应强度下，磁敏电阻的电阻值RH与零磁感应强度时的电阻值R。之比。2）磁阻系数：在某一规定的磁感应强度下，磁敏电阻的电阻值与其标称电阻值之比。3）磁阻灵敏度：在某一规定的磁感应强度下，磁敏电阻的电阻值随磁感应强度变化的相对变化率。4）磁阻温度系数：温度每增加I0C时，磁敏电阻的电阻值下降的百分比。如在室温下初始电阻值为10"500;在OWC时，磁阻温度系数相当大，约为-2%/"；额定功率为20砌提问：每一个参数对磁敏电阻传感器的检测灵敏度有什么影响？通过举例，进一步了解磁敏电阻的应用。查找资料或教材通过同答问题，学生体会磁敏电阻的参数变化对传感器灵敏度的影响。的自信，更积极地学习。以学生为主体，教师只是起到一个引导的作用，充分调动学生学习积极性。通过成功的独立查找资料的经历，激发学生的自信，更积极地学习。这部分内容简单,学生完全有能力自行解决。通过成功的独立解决问题的经历，激发学生的自信，更积极地学习。6、磁敏电阻的检测：教师讲解检测方法根据磁敏电阻的结构和主要参数，在常温下用万用表进行测量时，其电阻值为50OQ以下。若果电阻值过大或过小，则已经不可用。或用万用表对磁敏电阻测量其电阻值时，把磁敏电阻靠近一磁铁，就看万用表指针回转，说明其电阻值变小，磁敏电阻可用；如果万用表指针不动或电阻值不降，则磁敏电阻已经失效。7、知识归纳：从磁敏电阻的学习过程中归纳出磁敏电阻的应用范围及质量检测方法。实操：检测磁敏电阻在老师引导下进行知识小结并记录通过实操，学会磁敏电阻的检测及质量判断方法,进步（解磁敏电阻的特性通过归纳小结，强调重点，突破难点。课堂小结（5min）对本课中讲到的基本知识做一个总结，同时总结这节课中学生为主,教师为辅的学习方法,鼓励学生主动投入学习。回顾本课所学知识，总结课堂中接触到的学习方式。鼓励学生,积极投入沟通与交流的学习中。布置作业（5min）整理并完成工作页相关内容教学评价评价项目学习内容表现总成绩磁与电之间的关系（15分）磁敏电阻应用分析分）磁敏电阻的符号及参数（15分）磁敏电阻的检测（25分）安全文明操作（10分）互相帮助与协作能力（10分）自评组长评老师评价简要评语：成绩评定通过自评、互评，让学生学会反思、学会欣赏自己和他人，提高自信心，获得成就感。教学中采取学生分组讨论的形式，教师鼓励学生积极沟通与交流，教学效果有明显提高，学生觉得这种互动教学有新意，而且对想学但又力不从心的学生特别有效果，他们可以借鉴基础较好同学的学习方法，提高自己的学习成效。教师要把握好学习氛围，了解学生对知识的掌握情况，提高课堂的教学效果.教学反思九、教学流程图磁敏电阻传感器工作页班级：组员：一、学习准备家里的床方向摆放较合理，因为O二、新课学习1、磁与电之间的关系什么是磁阻效应？什么是磁电效应？什么是霍尔效应？2、小阳利用磁敏电阻为他的自行车设计了一个速度计，磁铁固定在自行车的辐条上，磁敏电阻固定在自行车的后车架上，安装示意图和工作电路如图，请你分析以下这个速度计的测速原理一¥%* .提ZF：A）当RO两端电压不低于Uo时电子计数器就能有效计数，低于Uo就不能产生计数，车轮每转动一圈就计数一次.B）磁铁与磁敏电阻靠得越近，磁敏电阻的阻值RS越小；反之，磁铁与磁敏电阻靠得越远，磁敏电阻的阻值RS越大原理分析：请你举出几个磁敏电阻在生产和生活中的应用实例：3、查找资料，写出磁敏电阻的电路符号与标称：电路符号：标称：4、磁敏电阻的主要参数：磁阻比越越好磁阻系数越越好磁阻灵敏度越越好磁阻温度系数越越好5、磁敏电阻的检测：用万用表档进行测量D没有磁铁靠近时其电阻值为o此电阻值（正常或不正常）。2）把磁敏电阻靠近一磁铁，就看其电阻值,磁敏电阻（可用或不可用）。3）结论：磁敏电阻越靠近磁铁，其阻值越;越远离磁铁，其阻值越O三、学习评价评价项目学习内容表现总成绩磁与电之间的关系（15分）磁敏电阻应用分析分）磁敏电阻的符号及参数（15分）磁敏电阻的检测（25分）安全文明操作（10分）互相帮助与协作能力（10分）自评组长评老师评价简要评语：成绩评定