中学教学研究活动制度.docx

中学教学研究活动制度XXXX中学坚持以学生为本，以教师为本，坚持全面、协调、可持续的发展观，围绕学校各年度计划中的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教科处、教研组、备课组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校开展教研、科研工作打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。具体措施如下：一、强化组织领导，分工负责，全员参与。深化教学改革是全校的重点工作，只有全校教师共同参与，学校坚强领导，才能够保证课改工作顺利进行。学校教学研究活动领导小组，由校长任组长，对课改工作负总责,校级领导为副组长，教科处主任、教务处主任、年级主任及14位教研组长为组员共同参与学校课改的管理和实施。二、制定课堂教学改革工作实施方案。学校制定教学研究与改革工作方案，作为指导全校课堂教改工作的依据。每位教师要根据自己的工作实际制定本人的教改工作计划，每个教研组要制定本组的课改实施计划。三、加强教师的学习，更新教师的思想观念。要求所有教师在市级培训、校本培训以及平时的教研活动中要认真学习课改理论，通过学习来提高教师的思想观念,转变教师的思想意识，使教师能够认识到课改工作的重要性,自觉地参加课改。四、改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。五、全面建立高效课堂教学方式。积极探索课堂教学，努力提高课堂教学效率。重点明确教学（学习）的三个环节，基础知识过关、讲授及课堂巩固。做到“基础知识”扎实过关（点过关），教师讲授知识重点（点讲授），当堂及时反馈（点巩固），使每节课都是高效教学，知识“堂堂清”。“三段式”教学过程：基础知识过关（5-10分钟）：将上一节课已学习过的知识点进行填空式过关，要有监督、有批改和跟踪。重点知识讲授（20-30分钟）：将本节课的重点知识进行讲授。课堂巩固（5T0分钟）：对本节课所讲知识进行当堂巩固。六、充分发挥示范引领作用。在实践的基础上，进行示范引领是推进教学改革的捷径。为此，根据学校的教学计划，将组织各个学科骨干教师在全校范围内上示范课、研讨课，对课堂教学改革进行典型引路;面对全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动，我校的高级教师、中级教师、青年教师分别要举行展示课活动；广泛开展导师带徒活动。每次课堂教学改革研讨活动，学校组织各个层面的教师参加听课、评课活动，聘请有关专家进行课堂点评，以此推动我校的课堂教学改革进程。七、扎实开展校本教研。按学校教学计划，进行主题教研活动，提高教研效率和效果。（一）每周一次集体教研，时间是2小时/学科，由教研组长负责，主要形式有“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。集体备课核心是研究新课标和新教材；集体备课，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，更要备学法；集体备课要做到“五个基本统一”，即教学进度统一、教学重点难点的确定统一、课型与方法统一、课堂教学提纲统一、例题和习题统一，克服学校教学无政府状态。（二）每月举行一次大教研活动，学校教研组长负责,每学期举行一次课堂教学大赛。（S）对教研组的考核以督导检查为主，每次教研活动都要求教师把手机放在桌子上，由教科处进行检查、打考勤。每学期搞一次检查评比。对优秀集体备课成果，对开展活动认真的教研组、备课组，学校给予表扬。八、建立课改跟踪听课机制。听课主要看教师对课改的执行情况，课堂学生学、练的情况，检验课堂教学效果。学校制定“推门听课制度”，要求校级领导、中层领导、学科教研组长和备课组长每周都有听课任务，并定期通报听课情况。九、建立课改监督、考评机制。学校制定评价、监督机制，通过听课、教师教学常规检查对教师课改情况进行监督、评价。主要从以下几个方面进行监督评价：(1)教师参与课改的态度。(2)教师课堂教学情况。(3)教师学习参加活动情况。(4)学生抽测、质量检测情况。(5)教师对课改的反思改进情况。(6)统考学科教师成绩情况。十、建立课堂教学改革奖励机制。学校制定课堂教学改革奖励机制。评选学科优秀教师。学科优秀教师必须有自己的课堂教学模式，并且能够在全校进行推广，课堂教学质量好，学生成绩高。对课改工作做出突出贡献的领导、教师进行表彰奖励。