外研社新标准三起四上M4u1-1.docx
利昌学校（小学部）”教学评一致性”教学设计学科：英语教研组年级：四年级初备人：于海燕复备人：备课时间：2021课题ModulelUnitlDoyouwantsomerice?课型新授课时第一课时内容分析本课教材为外研主上册ModUle4Unit1成。本单元课文情境是位，Daming询问Amy）看到厨师在拉面，她彳告诉她厨师在做面条,Daming就端来两碗面4肉面，Amy最后选择了食物“面条”介绍给An提供多种食物供其选杂民族的传统的美德。这般现在时，这说明时总学生学完本课后能够听图，并能询问他人是在能有所了解。L英语（新标准）（三年级整点）四年级Doyouwantsomerice?本单元共1课时完Daming和Amy在公园里看到中餐的快餐摊皂否想吃米饭，Amy说她不想吃。这时，Amy:知道那是在做什么，就问Daming,DamingDaming问Amy是否要吃面条，Amy说她想吃。缸询问Amy是吃西红柿鸡蛋面，还是土豆大西红柿鸡蛋面。这篇课文中Daming把中国的y,这是一种文化意识的交流；Daming为AmyE,这又是非常尊重对方的做法，发扬了中华E篇课文中既复习了现在进行时，又复习了一"的综合运用是英语中常见的语言运用现象。3纳己学的食物词汇，建立食物的相关词汇f想要某种食物，对中西方的饮食文化差异也课标分析语言知识：本节课贴合课标中表示位置关系，要求能够根据简单的图片提示认读或书写重点单词和句型；语言技能：能够进行简单的角色扮演；情感态度：遇到困难能够大胆求助学情分析本单元的重点是运用句型“Doyouwantsome.?”来询问他人对食物的需要，并能用“Yes,please.,"或“No,thankyou.”就他人的提问进行回答；这是一般现在时语句的运用。学生对讨论食物这一话题会比较感兴趣，而对于“Doyou.?”这一句型已经接触过。如：在三年级下册M4U1中就已经学过运用语句“Doyoulike.?”询问他人是否喜欢某种事物，并能就他人的提问进行回答。本单元对于问句中只是进行了实义动词替换，因此学生对问句的学习会相对容易，而学生在学习答句“Yes,please.,和“No,thankyou.”时会与之前学过的“Yes,Ido.,和“No,Idon,t.”相混淆。另外本单元还出现了两个形近词”tomato"和“Potat。"，学生在学习和记忆这两个词时会有困难。学习目标语言知识1.全体学生能够初步运用语句：Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyou.2.全体学生能够初步理解词汇：want,some,juice,ice,also,food,fastfood,make,tomato,egg,potato全体学生能够初步运用词汇：want,food,egg3 .能感知make,Cake的读音。语言技能1.全体学生能听懂：Doyouwantsomenoodles/miIk?Yes,please./No,thankyou.4 .全体学生能说：Doyouwantsomenoodles/miIk?Yes,please./No,thankyou.5 .全体学生能认读：want,food,egg6 .全体学生能拼写自选词汇。情感态度积极参与各种课堂学习活动。学习策略尝试归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图。文化意识进一步了解典型的食品和饮料的名称。学习重难点运用句型“Doyouwantsome.?”来询问他人对食物的需要，并能用“Yes,please.,或“No,thankyou.,就他人的提问进行回答。单词atomatow和“potato”的区分。课前准备Ppt教案单词卡片，积分卡学生活动学习评价评价标准：1朗读准 确无误÷52朗读有 1-2处错 误+33朗读或 书写错误 较多，但 能够积极 踊跃回答 问题+1课前预习作业：上学期我们学习了很多关于食物的单词，请写一写;课上流程：Stepl：WarmingupBrainstormingtime.食物Freetalk：introduceyourselfwithyoulearned用学过的知识介绍一下自己，简短三四句话即可Eg：Mynameis.I,myearsold.Ilike（目的：帮助孩子渡过暑假和新学期的语言尴尬，最好的方式就是简单的方式动动嘴，开口说英语；另一方面也可以看出哪些孩子在家有锻炼口语）导语：LookatSamandTom.TheyareplayinghidingandseekingWatchactivityone：问题引导：Q：WhereislittleTom?A：behindthetree.Onyourleft/right（新授rightleft）right：gh不发音，i发本音left中e发短音eReadtheactivityonetwice练习：leftright：老师：举起左手Ieft举起右手是right学生：Ieft:举右手；right举左手Step2：PresentatiionWow.Look!Here,sadog.Helookssad.Why?Becauseheis.Theladyislost.Theman,sbagislost.Wathchtheviedeo：Nextto紧靠旁边，强调距离很近Thegirlisnexttotheboy.Thedogisnexttotheboy.Theelephantisnexttothechair,beside在旁边，强调有一定的距离Theballisbesidethebed.Theboyisbesidethegirl.Step3；ReadingReadingtime:ReadfollowingthevideoReadinrolesReadbyyourselfStep4；Practice:1 用beside和nextto填空-Thecinemaisthepark.Theparkisthesupermarket.Thesupermarketistheschool.Theschoolisthepark.2 、Sceneperformance活动四情感升华：在日常生活中，会准确地描述位置是非常重要的，它不仅能够帮助我们找到目的地，也能帮助更多迷路的人，希望同学们在今后的日常生活中养成善于观察和辨别方向的习惯，并且记住不要随意乱跑，以免走丢。Step5;summaryStep6:Homework:1、 Describetheroutefromyourhometoschool.（描述一下你家到学校的路线）2、 Sharethestorytoyourfriends.（向你的朋友分享一下本课内容）
