教师教学“六认真”工作考核实施方案.docx
教师教学“六认真”工作考核实施方案一、考核定位与原则教师教学“六认真”工作考核，是以提升学校教学质量为核心，立足学校教学管理实际制定的综合性评价机制。其根本目标在于通过全面、客观的考核，准确反映教师在教学全过程中的工作实绩，激励教师严格履行教学职责，规范教学行为，最终促进教师专业成长与学校教学质量的整体提升。考核工作遵循四项基本原则。一是公平公正原则，考核标准、程序向全体教师公开，由学校考核小组统一执行，避免主观因素干扰，确保每位教师在同一评价尺度下接受考核。二是全面客观原则，考核覆盖教学计划、备课、课堂教学、作业处理、学生辅导、学业评价等教学全流程，以日常教学记录、学生反馈、实地检查等客观数据为依据，全面反映教师工作状态。三是激励发展原则，既将考核结果与绩效奖励、职称评定等挂钩，对优秀者给予肯定，也注重对不足者的指导，通过反馈帮助教师明确改进方向，实现“评价一反馈一提升”的良性循环。四是务实高效原则，考核内容贴合教学实际，操作流程简化易行，避免形式主义，让考核真正服务于教学管理与教师成长。二、考核内容与评分标准考核总分100分，涵盖教学计划、备课、课堂教学、作业处理、学生辅导、学业评价六个核心环节，各环节分值与评分标准如下：教学计划制订（10分）。教师需在每学期开学第一周内提交完整的学期教学计划，逾期提交每日扣1分，逾期一周此项不得分。计划内容需包含学情分析（结合上学期学生成绩、学习习惯等具体情况）、符合课程标准的教学目标、分单元教学重难点、详细的教学进度（精确到每周课时内容）、针对性教学措施（如分层教学方法、信息技术融合手段等），缺一项核心内容扣1分。教学目标需体现可操作性，例如“本学期使85%的学生能独立完成文言文的翻译”，目标模糊或脱离学生实际的，视情况扣上2分。备课情况（20分）。包括集体备课与个人备课两部分。集体备课需按时参加教研组每周一次的集中研讨，无故缺席一次扣1分,参与时积极分享教学思路、提出建设性意见的，经组长记录可获额外1-2分（总分不超过5分）。个人备课需每月5日前将当月教案交教研组长检查，逾期一次扣0.5分；教案需体现清晰的教学目标、层次分明的教学过程（含导入、新知讲授、互动探究、小结等环节）、针对性的板书设计，以及课后反思（需记录教学中的成功做法与改进方向）,每缺一项规范要求扣0.5分。教案质量重点看教学过程设计是否贴合学情，例如针对学困生设计基础提问、针对优等生设计拓展任务，设计不合理的扣2-3分。课堂教学（30分）。课堂纪律管理需确保学生专注度，若出现5人以上交头接耳、睡觉且教师未及时干预的，一次扣1分。教学方法需灵活多样，能结合教学内容采用小组讨论、实验操作、情境模拟等方式，单一讲授时间超过20分钟的，一次扣1分；课堂效果以学生参与度为核心，通过课堂提问、随机抽查等方式检测，若超过30%的学生无法回答基础问题，扣2-5分。听课评课作为课堂教学的补充，要求30岁以下教师每学期听课不少于30节，30岁以上教师不少于20节，中层及以上干部按职责分工完成30-40节听课，每少一节扣0.5分，听课记录需有具体评价建议，发现抄袭或编造记录的每节扣1分。此外，课堂教学严禁违规行为：不假缺课每节扣2分，迟到或早退15分钟内扣1分，15分钟以上按缺课处理；上课接打私人电话、随意离开课堂的，一次扣1分；体育、艺术等学科出现“放羊式”教学（如无具体活动安排、教师未全程指导）的，一次扣2分。作业处理（15分）。作业布置需体现层次性，例如基础题占70%,提升题占30%,全年级统一机械性作业的扣2分；作业量需合理，初中各学科单次作业完成时间不超过30分钟，高中不超过45分钟，学生反映作业量过大且核实的，一次扣1分。作业批改需在次日内完成（作文等特殊作业不超过3天），逾期一次扣0.5分；批改需有规范符号、明确评分，并有针对性评语（如“这道题思路清晰，若能注意单位换算会更完美”），出现漏批、错批或评语敷衍的，一次扣1分。针对作业中的共性问题，需在课堂上集中讲解，未进行反馈的扣2分。学生辅导（15分）。教师需建立学困生档案，每周至少进行2次个别辅导（可利用课后20分钟），并有辅导记录（含学生问题、辅导内容、效果），未达要求的每周扣1分；对优等生需提供拓展性学习资源（如学科竞赛资料、课外阅读清单），未落实的扣2分。集体辅导需针对单元重难点开展，提前公布辅导时间与内容，不得占用节假日或午休时间，违规一次扣2分；辅导后需通过小测检验效果，学生掌握率低于60%的扣1分。学业评价（5分）。单元测试、期中期末考试命题需符合课程标准,难度系数控制在0.7-0.8（即70%的学生能及格），偏离要求的扣1分；考试组织需严格规范，发现学生作弊且未及时制止的，一次扣1分。每次考试后需在3天内完成质量分析，分析报告需包含平均分、及格率、优秀率等数据,重点剖析典型错题的原因，并提出改进教学的具体措施（如调整某一知识点的讲授方法），分析流于形式的扣1分。三、考核实施与结果运用考核工作由学校教务处牵头，成立考核小组（含教务主任、教研组长代表、教师代表各2人），确保考核过程公开透明。考核采用“日常检查+期末汇总”模式：日常检查包括每周抽查教案、随机听课、每月检查作业批改记录等，检查结果实时录入教师考核档案；期末由考核小组结合日常记录、学生问卷调查（每班随机抽取10名学生参与）、教研组评价等，汇总得出最终得分。考核结果分四个等级：90分及以上为“优秀”，80-89分为“良好”，60-79分为“合格”，60分以下为“不合格”。结果公示3天，教师对结果有异议的，可向考核小组提交书面申诉，小组需在3个工作日内复核并反馈。考核结果与多项工作挂钩：“优秀”教师在年度绩效奖励中上浮10%,优先推荐参加县级及以上评优评先；“良好”教师绩效奖励按标准发放；“合格”教师由教研组长进行约谈，制定为期1个月的改进计划；“不合格”教师暂缓职称评定，安排跟岗学习（由优秀教师一对一指导），补考合格后方可参与下一学期考核。本方案自发布之日起实施，由教务处负责解释，每学年根据实施情况微调，确保考核真正成为促进教学质量提升的有效手段。
