《做一个聪明的教师》读后感.docx

做一个聪明的教师读后感今年暑假，我挑选了王晓春老师写的做一个聪明的教师 这本书，有空时翻了翻。新颖的前言阐述深深的吸引了我； 同时书内的一个个案例以及王晓春老师的案例点评引起了 我深深的思考。平时，我也偶尔阅读过一些教学书籍，可从来没有如阅读做 一个聪明的教师这样，给我深深的震憾。那里面许多精彩 语句深深吸引我，许多的教学案例自己就亲身经历过，从中 能看见自己的影子。读后，我觉得自己完全不够一个聪明的 教师，于是不断的反思自己的教学历程。看了王晓春老师写的做一个聪明的教师这本书后，我也 思考了，我结合自己的教育教学，提炼出一些属于自己的教 学观：做一个聪明的“严师”，理智地施展“师爱”。看了这本书 后，当我碰到违纪学生时，我都会动一番脑筋再作处理。在平时，学生犯了一些错误，我一定会把他们课后留下来批 评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便 是“迷信师严”，我提醒自己要变得“聪明些”，于是我采 取让学生做好事来弥补，使他们在做好事的过程中认识自己 的错误，从而受到教育。后来只要遇到犯事的学生，我就采 取这样的方法，效果要好一些。现实中也的确有老师只求“爱岗敬业”，而在实践中大碰钉 子。我们不能要求师爱完成本不属于它的任务，就好像我们 不能要求医生光用爱心就能把病人治好一样。所以说，没有 爱是不行的，光有爱是不够的。爱不是迁就，爱需要理智。安全与德育，孰轻孰重。书中，王老师在分析管理与教育的 关系时谈到了安全问题。他说，安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不再 是学校，变成保险公司了。学校的一切管理措施，都应该是 为了学生的发展，而不是只为了管理者管理的方便。时下，安全问题似乎成了一所学校的核心问题，大部分学校 一些做法：在校园内不准丝毫地跑跳打闹，不准投掷轻物， 有时也会对部分学生狠狠的训斥一番，说不定还会移交给班 主任处理，可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。怎样把握 这个度呢？安全问题也成了捆绑学校德育活动开展、削弱德 育教育职能、束缚学生身心发展的一块绊脚石。我很欣赏书中的一句话：“我是一个行者，步履轻盈，在教 育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行 囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的 书香、思考的大脑。”在今后的教学生涯中，我更应严格要 求自己。