一年级下册《人之初》学习重点、难点及练习.docx

一年级下册人之初学习重点、难点及练习一、学习重点(一)生字学习L会认字：运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字。尤其要注意“之、初、专、知”是翘舌音，“近、专”是前鼻音，“之、远、玉、知、义”是整体认读音节。例如，“之”可以用联想记忆法，像“之前”"之后”都有这个字；“初”可以结合生活中“初次见面”的“初”来理解。2.会写字：会写“远、近、相、习、玉、义、学”7个字。重点写好“之、义”。“远”“近”都是走之旁的字，走之旁的写法要注意，先写里面的部分，再写走之旁，走之旁的捺要写得舒展。“义字的点在撇、捺交叉点偏左的位置，撇、捺要写得对称、舒展。(二)课文朗读与背诵1 .正确、流利地朗读课文，感受三字经三字一顿、朗朗上口的节奏和韵律。可以通过拍手读、同桌对读、师生对读等多种形式进行朗读训练。2 .背诵课文，在背诵过程中加深对课文内容的理解和记忆。先分句背诵，再连起来背诵。()了解传统文化知道人之初选自三字经，三字经是古代蒙学教材，里面有很多有趣的故事和丰富的知识，激发学生对传统文化的兴趣。二、学习难点(一)字词理解文中部分字词与学生生活实际有距离，理解起来有难度。比如“苟不教，性乃迁"中的“苟'是“如果”的意思，“迁”是“改变”的意思；“玉不琢,不成器”中的“琢”是“精心打磨”的意思。可以采用联系生活、直接讲解、扩词等方式辅助理解。例如，理解“习”字，可以让学生组词“学习”“习惯”，再结合课文中“习相远，明白这里的“习”指的是后天的学习和习惯。(二)理解课文含义1.理解“人之初，性本善，性相近，习相远”的含义：人在刚出生时，本性都是善良纯洁的，只是因为后天的学习和所受教育的不同，性情和行为就有了好坏之分。可以通过举例，如有的小朋友从小接受良好的教育，懂礼貌、爱学习；而有的小朋友没有养成好的习惯，行为就不太好，来帮助学生理解。2苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”：如果不好好教育孩子，那么孩子的本性就会变坏，教育孩子最重要的方法就是要专心致志。可以让学生说一说自己知道的专心学习的小故事来加深理解。3子不学，非所宜。幼不学，老何为"：小孩子不努力学习，这是不应该的，如果小的时候不好好读书学习做人做事的道理，长大了以后还能有什么作为呢？弓I导学生结合自身生活，说说不好好学习会怎么样。4.“玉不琢，不成器。人不学，不知义”：玉石不经过工匠的精心打磨，就不能成为精美的物件，同样的道理，人如果不努力学习，就不会懂得知识和道理。可以展示玉石和玉器的图片，让学生直观感受打磨前后的变化，从而理解学习对人的重要性。（三）“不”的变调规律文中出现7个“不”，后面的字的声调是四声时，“不”读二声，如“不善”“不琢”；后面的字是其他声调时，“不”读四声，如“不知”“不学”。要通过多种朗读练习，让学生熟练掌握“不”的变调规律。三、练习题（一）基础巩固1.给下列生字选择正确的读音，画勺”。之（zhTzT）初（chucu）性（xnxng）善（sanshan）迁（qiajia）贵（gugiu）专（zhuazua）幼（youyiu）1.看拼音，写词语。yuanj()xiagtong()xuex()yush()yyi()1.比一比，再组词。运（）进（）想（）羽（）1.按课文内容填空。人之初，（）本善，性（）苟不教，性乃（）教之（），贵以（）。子不学,非所（），幼不学，老何（）。玉不（），不成（），人不（），不知（）。（二）能力提升L给下列句子中带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。“习”的解释：学习；习惯。性相近，习相远。（）我们要好好学习，天天向上。（）“宜”的解释：合适,应当。子不学，非所宜。（）这里的温度很适宜植物生长。（）1.照样子，写句子。例：人不学,不知义。玉不（），不成（）。鸟不（），不（）。1.根据意思写句子。人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。小孩子不好好学习，是很不应该的。玉石不经过打磨雕琢，就不能成为精美的玉器。（三）拓展延伸L读一读三字经中其他的句子，和小伙伴交流一下你知道了什么。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。1.讲一讲你知道的关于学习或教育的小故事。四、答案（一）基础巩固1.之（ZhTYZT）初（CheiYCci）性（XinXingq）善（sanshan）迁（qiajian）贵（guWgiu）专（zhuazuan）幼（yuyiu）1 .远近相同学习玉石意义2 .示例：远（远方）近（近处）相（相互）习（习惯）运（运气）进（进来）想（想念）羽（羽毛）人之初，（性）本善，性（相近），习（相远）。苟不教，性乃（迁），教之（道），贵以（专）。子不学，非所（宜），幼不学，老何（为）。玉不（琢），不成（器），人不（学），不知（义）。（二）能力提升玉不（琢），不成（器）。鸟不（飞），不（知）（高）。（答案不唯一，合理即可）人不学，不知义。子不学，非所宜。玉不琢，不成器。（）拓展延伸1.略（学生根据自己的理解交流即可，如“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”讲的是孟母为了孟子有好的学习环境三次搬家，孟子不好好学习时孟母剪断织布机上的布来教育他等。）2略（学生讲述故事，如匡衡凿壁偷光等故事。）