3篇 2025-2026秋季学期学校德育工作计划.docx

2025-2026秋季学期学校德育工作计划在教育这片同样涌动着变革浪潮的“德育海域”里，我常提醒自己：“万事开头难，中间难，结尾也难。”而风吹半夏中的那句告白一一“不管这个世界怎么变化，我们勇于面对，才有机会成功”正是新学期德育工作的最佳注脚。站在20252026学年第一学期的起点，我们既要有“敢为天下先、第一个吃螃蟹”的勇气，在课程创新、家校协同、实践育人等领域大胆探索；也要具备“稳坐钓鱼台”的定力，守护学生心灵成长的每一寸基业。当“双减”深水推进、五育并举进入攻坚期，德育人就是那位“在风雨中引领航向的人”一一我们将携手全体师生，乘风破浪，在时代巨潮中直挂云帆，去抵达“立德树人”的更高峰、去书写属于这座校园的崭新辉煌。一、源头活水德育全景启航（一）顶层设计：把准立德航向本学期学校党委、校长室继续牢牢抓住“立德树人”这一根本任务，以中小学德育工作指南为指引，把德育纳入学校发展规划的主引擎，将德育目标与学校“十四五”行动方案深度捆绑，将“德育贡献度”权重稳定在年度绩效二十五个百分点，确保立德要求与教学、科研、竞赛、招生、后勤同频共振；同时重新修订德育工作章程，删繁就简保留最核心条款，增加可操作的量化附件，做到“一条条能落地、一项项可考核”；学期初召开全体教师大会与家长代表恳谈会同步宣讲，使“人人是德育主体”理念内化于心、外化于行。（二）组织框架：激活四级联动根据“统筹一分线一协同一落实”思路，学校设立德育领导小组、德育协调办公室、年级德育组、班级德育小组四级架构：领导小组负责方向、资源与评价；协调办负责统筹、培训与督导；年级组负责细化、执行与反馈；班级小组负责日常、创新与记录。各层级明确“周会、月评、季检”三条时间线：周五前由班主任汇报小组执行进展，月末年级组汇总形成德育月报交协调办，季度末协调办提炼亮点难点形成德育运行季报反馈领导小组；凡出现节点延误、指标亮红灯、家长负面舆情三类情形之一，立即启动“黄色预警”，专人跟进限期整改，保证组织链条紧凑高效。（三）宣传发动：营造共育氛围计划在校内外持续放大德育话题热度：一是利用校园广播、微信公众号、宣传栏开设“德育微课堂”，每日推送“今日金句”与“善行一刻”，让正面价值观成为背诵惯性；二是每周一“国旗下讲话”固定两分钟“立德故事”，由学生、家长、教师轮值讲身边人真事；三是依托家委会建立“家长导师微信群”，每周推送家庭教育贴士并开放答疑时段；四是与社区联合推出“暖心小板报”，让学生在居委会门口张贴自己绘制的德育海报，实现德育宣传从校园走向街巷，真正形成“校内有阵地、线上有话题、校外有窗口”的全方位氛围。二、细流见真指标数据牵引（一）指标制定：细化三维评价本计划坚持目标牵引与数据驱动相结合，围绕“行为表现、素养成长、品牌贡献”三维设置四十二项核心指标，如学生文明礼仪达标率、家长满意度、主题活动参与率、班级德育案例完稿率等，全部写入德育指标卡并张贴公示；同时配套德育数据手册，细化指标定义、采集方法、上报频次与核验责任人，使所有数据来源可追溯、过程可督查、结果可质询。（二）过程监测：强化痕迹管理推广“课堂一活动一家庭”三段痕迹管理：课堂端由任课教师在教案中完成德育元素标注并课后打勾；活动端由负责老师在活动记录簿贴附策划、照片、反思、家长反馈四件套；家庭端由学生在成长手册每周自评并请家长签字确认。德育协调办每月随机抽查手册与记录簿，对缺项、造假、敷衍现象进行黄牌警告并限期补齐，确保“痕迹”不流于形式而成为真实成长脚印。（三）反馈激励：树立鲜明导向坚持正向激励与底线惩戒并举：月度发布“德育光荣榜”，表彰文明班级、善行个人、进步之星；每学期评选“十佳育人故事”向全校推介；对无故拖延、指标亮红灯班级启动“三色约谈”，由年级主任、协调办、家委代表分别开展剖析；年终对德育亮点突出的年级组、班主任给予晋级优先权与实践研修机会，让“干好德育的人有台阶、做虚德育的人有压力三、百川纳智六育体系融合（一）课程融德：推进学科思政语文课厚植家国情怀，围绕“我与家乡”专题引导学生完成社区口述史；数学课融入金融素养，通过“校园小超市记账挑战”让学生理解诚实与责任；英语课注重全球视野，阅读儿童公约并呼吁同龄人尊重差异；科学课设立环保观测站引导学生设计节能方案；艺术与体育课结合传统文化、团队协作与意志品质培养，真正让“知识流”与“价值流”在课堂同频共振。（二）活动润德：七彩主题周新学期依次开展“读书、科技、艺术、体育、劳动、传统、公益”七彩周，实现“两周一主题、周周有亮点”，活动全部实行“学生主体、教师指导、家长协同”原则：如科技周以“小发明市集”展示动手能力，劳动周推行轮值食堂分餐与菜地微农夫，传统周策划非遗体验“做中学”线路，公益周旧书义卖与社区义诊并行，保证每名学生在一学期内至少深度参与三个主题。（三）资源聚德：家社协同链家长导师团每周走进课堂分享职业体验或家庭文化；社区实践基地开放图书馆、议事厅和非遗作坊，引导学生在真实场景中体验社会分工与公民责任；学校与企业、农业合作社签订劳动教育协议，确保高年段学生一学期至少完成一次“田间劳动+岗位体验”双实践。通过家、校、社三方共育链条，打通学生从课堂到社区再到社会的成长通道。四'浪涌铸魂一一品牌项目升维（一）理念升级：“六心六能”导航“六心”一一孝心、责任心、好奇心、仁爱心、坚韧心、廉洁心；“六能”一一表达能、思辨能、健体能、协作能、悦读能、探究能。学期初班主任组织学生与家长签订心能成长契约，分别在家庭、校园、社区三个场景设定达成标准并明确见证方式，德育处定期召开“心能成长述职会”，通过事迹展示与评星激励，实现理念落地。（二）项目整合：“笃行少年”2.O保留''晨诵经典、午练书写、暮省日记”主干，并将夜读从线上改为“宿舍朗读角”，值日寝室长负责组织，周一至周四朗读诗词散文、周末朗读家书日记；午练书写引入硬笔书法社团导师走班指导；暮省日记坚持“写想改的、写想感的、写想谢的”三行格式，由班主任一周随机批阅并附亲笔评语。（三）文化传播：扩大外部辐射校广播站开办笃行之声午间栏目；班级黑板报月月评优，优秀作品制成明信片寄至家庭；“德育快讯”纸质简报每周张贴；与区电视台合作拍摄纪录片百川汇德，记录学生劳动、志愿、研学等真实场景，提升学校品牌公信力与辐射力。五、筑梦扬帆实践平台拓展（一）校内实践：搭建成长舞台学校致力于打造开放、多元、包容的校内实践平台，让学生在实践中提升素养、锻炼能力。一是充分利用校园内的功能区域，如图书馆、实验室、体育馆等，定期举办各类讲座、比赛、展览等活动，让学生在参与中收获知识与快乐；二是设立“学生自治委员会”，让学生参与学校管理，培养他们的公民素养；三是开展“学长学姐计划”，高年级学生牵手新生,传承校园文化，助力新生快速成长。（二）校外实践：链接社会资源学校积极拓展校外实践渠道，链接社会资源，为学生提供更广阔的成长空间。一是与企事业单位、科研机构、社区等建立合作关系，开展实习、志愿服务、社区调研等活动；二是组织学生参加国内外研学旅行，拓宽国际视野，培养跨文化沟通能力；三是鼓励学生参加各类竞赛、选拔，展示自身才能，激发潜能。（三）家庭实践：强化亲子共育学校倡导家庭实践，强化亲子共育，让家庭教育成为德育工作的重要组成部分。一是开展“亲子共读一本书”活动，增进亲子关系，提高家庭文化氛围；二是鼓励家长参与学校活动，如家长开放日、家长讲座等，让家长更好地了解学校教育理念，共同关注孩子成长；三是推广“家庭德育作业”，引导家长关注孩子的日常行为，共同培养孩子的良好习惯。六、守护成长一一心理健康教育（一）心理辅导：专业队伍支撑学校重视心理健康教育，建立专业的心理辅导队伍，为学生提供心理支持。一是配备专兼职心理教师，开展心理辅导、心理咨询等服务；二是定期组织心理健康讲座，提高师生心理健康意识；三是建立心理健康档案,对有需求的学生进行跟踪辅导。（二）心理课程：融入日常教学学校将心理健康教育融入日常教学，培养学生良好的心理素质。一是开设心理健康教育课程，让学生掌握心理调适、人际沟通等技巧；二是将心理健康教育与学科教学相结合，渗透心理健康理念；三是开展心理主题活动，如心理剧、心理沙龙等，让学生在参与中提升心理素养。（三）心理关怀：营造温馨校园学校关注学生心理健康，营造温馨校园氛围。一是加强班级管理，关注学生心理健康状况，及时发现并解决问题；二是设立心理辅导室，为学生提供温馨、舒适的咨询环境；三是开展心理健康教育宣传活动，提高师生对心理健康的重视。七'砥砺前行德育评价体系完善（一）评价原则：客观公正、激励导向学校完善德育评价体系，确保评价客观公正、具有激励导向。一是坚持多元化评价，关注学生全面发展；二是建立激励性评价机制，鼓励学生积极进取；三是强化评价结果运用，将评价结果与评优评先、升学等方面挂钩。（二）评价方法：量化与质性相结合学校采用量化与质性相结合的评价方法，全面评估学生德育成果。一是制定量化评价指标，对学生的行为表现、素养成长等方面进行量化评估;二是采用质性评价方法，如观察、访谈、案例分析等，深入了解学生的德育状况。（三）评价反馈：及时沟通、持续改进学校注重评价反馈，及时沟通、持续改进德育工作。一是定期召开德育工作总结会议，反馈评价结果，分析问题，制定改进措施；二是加强家校沟通，让家长了解孩子德育成果，共同关注孩子成长；三是鼓励学生自我评价，培养自我认知、自我提升的能力。通过以上七个方面的努力，我们相信学校德育工作将在新的学年里取得更为丰硕的成果，为培养具有道德素养、人文素养、科学素养、身心健康、全面发展的新时代青年贡献力量。20252026学年德育工作计划一、指导思想全面贯彻落实教育方针，以中小学德育工作指南要求，坚守初心使命，以爱国主义教育为主线，以行为习惯养成为根基，以五育融合实践为路径，构建全员、全程、全方位的“大德育”格局。二、工作目标L构建协同育人“共同体”：强化“全员育人”机制，优化德育队伍专业发展，深化家校社协同，争创市级德育工作示范校。2 .巩固养成教育“新常态”：聚焦行为规范与文明礼仪，提升学生自主管理能力，形成“自律、文明、向上”的校风学风。3 .打造五育融合“实践场”：创新德育活动载体，丰富劳动教育、美育、体育实践，促进学生综合素质全面提升。4 .深化学科育人“渗透力”：发挥思政课作用，深挖各学科德育元素,实现知识传授、能力培养与价值引领有机统一。5 .擦亮文化育人“金品质”：持续推进“传统文化进校园”，深化经典诵读内涵，提升校园文化育人品质。三、实施原则1 .德育为首，价值引领：坚持德育在教育教学中的核心地位，将价值观的培养融入课堂教学、校园活动等各个环节，让价值塑造贯穿学生成长全过程。2 .以生为本，尊重规律：遵循不同学段学生的身心发展规律和认知特点，如低年级侧重习惯养成，高年级侧重价值观塑造，提供个性化、适切性的教育引导。3 .全员参与，协同联动：深化教师、家长、社会力量的协同合作，构建“学校主导、家庭配合、社会支持”的三位一体育人网络，形成德育合力。4 .实践育人，知行合一：强化体验式、探究式学习，通过劳动实践、志愿服务、研学活动等，让学生在“做中学”，在实践中深化认知、锤炼品格，避免德育流于形式。四'工作重点与实施路径“一主”：德育主题化一深耕“一月一主题”：围绕年度核心任务与学生成长需求，优化升级主题月活动，融入季节性元素与实践体验。“两翼”：特色驱动与协同赋能：打造“秋实”劳动课程体系，建设“同心圆”育人生态。“三常规”：夯实根基，提升效能：德育活动系列化、精品化，德育工作制度化、精细化。2025-2026学年秋季学期德育工作计划一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会