精品解析：2023-2024学年广东省深圳市福田区教科版四年级上册期末考试科学试卷（原卷版）.docx

2023-2024学年第一学期教学质量检测小学四年级科学试题说明：本试卷考试时间40分钟。必须在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。期末了，让我们和小智、小慧一起从“科学观念”、“科学思维”、“探究实践”、“态度责任”四个方面进行科学学习总结与检测！科学观念一、单项选择题1 .小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇（）来描述。A.高B.强C.弱2 .小智敲锣发声后，再用手按住锣面，就听不到锣声了。这是因为（）oA.声音传到锣里面去了B.锣面的振动减慢了C.锣面停止振动了3 .小智查阅资料发现，古人侦察敌情时，常用“伏地听声”的方法来判断敌人有没有骑马。这种方法的科学道理是（）。A.马蹄声在大地（固体）中的传播速度与在空气中一样快B.马蹄声在大地（固体）中的传播速度比在空气中快C.马蹄声在大地（固体）中的传播速度比在空气中慢4 .小慧发现，高速公路与旁边的住宅之间，一般建有隔音屏障。这样，传到住宅的噪声会（）。A,减弱B.增强C.不增强也不减弱5 .小智做了一个模拟“鼓膜”振动的装置，它由音叉、气球皮、杯子、纸屑等组成（见图）。这个模型中，模拟“鼓膜”的是（）oA.音叉B.绷紧的气球皮C.碎纸屑6 .做模拟“鼓膜”振动的实验时，小智加大敲击的力度，可以发现（）。A.纸屑跳动的幅度变大B.纸屑跳动的幅度变小C.纸屑跳动幅度没有变化7 .小慧用材质、厚薄都相同但长短不同的铁片制作了一件乐器（如图），然后用相同的力度依次敲击1号到7号铁片，它们发出的声音是（）0C.从弱到强A.从高到低B.从低到高8 .用橡皮筋做声音实验时候（）oA.橡皮筋越紧，声音越高8 .橡皮筋越松，声音越高C橡皮筋越紧，声音越强9 .马车用马来拉动，小推车用人力来推动。小智认为这说明车的启动需要（）oA.动力B.阻力C.重力10 .小智发现，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的（）o这个力叫反冲力。A.拉力B.推力C.阻力11.小智拉长橡皮筋，发现橡皮筋改变形状时产生了一个要恢复原来形状的力。这个力叫（）oA.重力B.弹力C.反冲力12 .使用弹簧测力计时，小慧发现：在限定的范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长，产生的弹力也越大；当指针静止的时候，弹簧产生的弹力和拉弹簧的拉力相比较（）。A.两个力相等B.弹力大C.拉力大13 .小智知道力的单位是（），用字母“N”表示。A.牛顿B.克C.千克14 .小慧沿桌面拖动文具盒，感受到文具盒和桌面之间存在一种阻碍它运动的力。这种力叫（）。A.反冲力B.摩擦力C.重力15 .小智和小慧准备设计制作小车，第一步需要做的是（）。A.明确问题B.实施方案C.评估与改进16 .小智和小慧认识到，每个人的生命都很珍贵，我们要拒绝高空抛物，避免造成伤害。高空抛物能伤人,踢飞的足球能打碎玻璃，是因为运动的物体都具有（）。A.能量B.声音C.振动17 .小慧发现，人需要呼吸来维持生命活动，（）是气体交换的“中转站”。A.肺B.膈肌C.气管18 .小智发现，自己剧烈运动后，呼吸次数增加了。这是因为（）oA.要防止肺疲劳B.让心脏获得休息C.要获得更多的氧气19 .小慧的肺活量是1200毫升，她想要增大肺活量，增强呼吸功能，保持身体健康，有效的方法是（）。A.坚持锻炼B.多吃饭C.多睡觉20 .小智将土豆、生菜等分为一类，牛肉、鱼等分为另一类。他的分类标准是（）。A.按植物类食物和动物类食物分类B.按生吃和熟吃分类C.按主食和副食分类21 .早餐，多多同学吃了一碗西红柿鸡蛋面，应该记录为（）种食物。A.1B.2C.322 .小智发现，淀粉类食物是身体能量的主要来源。下列食物中，富含淀粉的是（）。A.米饭B.肥肉C.油麦菜23 .小慧吞咽饼干的时候，并没有喝水，也没有被噎到。这是因为在咀嚼时，（）将饼干浸湿、变软了。A.牙齿B.舌头C.唾液24 .小智了解到吸收营养最主要器官是（）oA.胃B.小肠C.大肠25 .经过学习，小智和小慧知道健康成长离不开食物中的营养，正确的做法是（）。A.每天进食越多越好，这样获得的营养也越多B.喜欢吃的食物就多吃一些，不喜欢吃的食物可以不吃C.食物要多样，营养要均衡科学思维二、推理判断题（下列推断，正确的画“，”，错误的画“X”）26 .小智在玻璃钟罩里悬吊一个闹铃，从外面可以听到闹铃声。抽走玻璃钟罩里空气，外面就听不到闹铃声。松开阀门，让空气进入钟罩内，外面又能听到闹铃声。这说明：声音的传播需要借助周围的物质，声音不能在真空中传播。（）27 .小慧用纸卷一个“喇叭”，模拟“耳郭”，用它听微弱的声音，觉得声音变强了，去掉“喇叭”，声音变弱了。这说明：耳郭有聚集声音的作用。（）28 .小智轻轻拨动，钢尺振动幅度小，声音弱；用力拨动，钢尺振动幅度大，声音强。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动幅度有关系，用力大小可以改变钢尺的振动幅度。（）29 .伸出桌面短，钢尺振动快，声音高；伸出桌面长，钢尺振动慢，声音低。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动快慢有关系。（）30 .小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变低了。（）模型建构和数据分析题。31 .帮助小智对“模拟人体呼吸的实验装置图”进行说明，并进行辨别、完善。材料：去掉瓶底的塑料瓶1个；橡皮膜1块；Y型管1根；塑料瓶盖（打了孔洞可以插入Y型管）1个;气球2个；透明胶带等。实验装置图的说明（将正确选项的字母序号填写在括号中）：Y型管模拟（），气球模拟（），塑料瓶底部的橡皮膜模拟（）oA.膈肌B.气管C.肺32 .辨别。图1,手向下拉橡皮膜；图2,手向上顶橡皮膜。图1和图2,哪个是模拟吸气？哪个是模拟呼气？请将正确选项填入图中相应的括号里。图1：模拟（）o（选填“吸气”或“呼气”）图2：模拟（）o（选填“吸气”或“呼气”）33 .完善。图1和图2中，没有画气球，请回顾做过的实验，在每个图中补画2个气球（注意气球的大小），并在每个图的瓶口处补画1个箭头（用箭头方向表示进气或出气）。下图是“一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较”的统计图，和小慧一起进行数据整理和分析。（将正确选项的字母序号填写在括号中）百分比（）34 .与吸进的气体相比较，人体呼出的气体，所占百分比几乎没有变化的是（）；变少了的是（），少了（A.氮气B.氧气E.16%F.4%）;变多了的是（）和（C.二氧化碳G.2%35 .经过数据对比，可以发现：人的呼吸实际上是在进行（A.吸入全部的氧气探究实践四、科学探究题。36 .声音是怎样产生的？B.气体交换）,合计多了5%oD.其他气体H.5%）oC.补充二氧化碳小慧用钢尺、鼓、音叉进行实验。她发现，钢尺发声时，在振动。但是，鼓和音叉的振动现象不明显，肉眼看不出。怎么改进?（1）用力敲鼓，鼓面振动现象不明显，肉眼看不出。请写出改进的方法:（2）用力敲音叉，音叉振动现象不明显，肉眼看不出。请写出改进的方法:（3）通过实验及改进,小慧观察到,这三种物体发声时都在振动，由此初步得出结论。这个结论是:五、工程实践题。帮助小智设计制作小车。轮子连接轴胶水吸管胶带气球材料：硬纸盒1个；剪刀1把；轮子4个；连接轴2根；吸管2根；气球1个；胶带。设计制作小车的要求：车身不超过25厘米；只能用给定的材料；在5秒内能将两块橡皮运输1米远。37.根据设计要求，小车主要由（）三个部分组成。A.车身、底盘（车轴和车轮等）、动力B.车身、车轴、车轮C.动力、车身、车轴38 .根据给定的材料，（）可以用来提供动力。A.橡皮筋的弹力B.吹了气的气球放气时产生的反冲力C.硬纸盒装上两块橡皮后受到的重力）0吸管和轮子C.气球和吸管）o吸管和轮子C.硬纸盒和轮子,适宜用（）制作车轴的轴套。吸管C.气球39 .制作动力部分的材料适宜用（A,气球和轮子B.40 .制作车轴和车轮的材料适宜用（A.连接轴和轮子B.41 .为了避免车轴被胶带粘住不能转动A.连接轴B.42 .下列设计图中，符合要求的是（10厘米A.车身5厘米b.车轮吸管做轴套胶带气球5厘米LIZ4厘米吸管做喷嘴地厂。用胶带粘车车轮轴在车身上六、事例列举及自我评价题。43.列举自己在科学学习方面做得好的事例并进行自我评价。