六年级上册《习作：围绕中心意思写》学习指导.docx

六年级上册习作：围绕中心意思写学习指导-S学习重点（一）精准确定中心意思1 .深入理解汉字内涵：本次习作要求选择一个感受最深的汉字来写。每个汉字都具有丰富的文化内涵，比如“甜”，它的本义是指像糖或蜜的滋味，与“苦”相对，这是味觉上的感受；但它还有引申义，可表示使人感到愉悦、幸福的心理感受，像“甜蜜的生活“甜美的回忆”等。再如“望”，本义是向远处看，如“眺望”“瞭望”；同时也可表示期待、盼望，如“望子成龙”“渴望和平”。同学们要对所选汉字进行全面深入的思考，挖掘其深层次的含义，从而确定独特且有意义的中心意思。2 .紧密联系生活实际：从生活经历中寻找与汉字相关的素材，将汉字的含义与具体的生活事例相结合。例如，选择“暖”字，你可以联想到冬日里父母为你端来的一杯热牛奶，那是亲情的温暖；也可以想到在学校里，同学在你摔倒时伸出的援助之手，这是友情的温暖；还可以是陌生人在公交车上为老人让座的场景，体现了社会的温暖。通过这些生活实例，明确自己想要通过“暧这个字表达什么样的中心，是赞美亲情的可贵，还是歌颂人与人之间的关爱。（二）巧妙选择材料1 .多维度选材：围绕确定的中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。比如以“忙”为中心，在学习方面，可以写每天要完成大量的作业，参加各种课外辅导班，忙得不可开交；在家庭生活方面，周末要帮忙做家务，照顾弟弟妹妹，也是忙得不亦乐乎；在兴趣爱好方面，为了参加绘画比赛，课余时间都在忙着构思作品、练习绘画技巧。通过从学习、家庭、兴趣爱好这几个不同的方面选材，能够全面且充分地体现“忙”的状态。2 .选择典型事例：事例要具有代表性，能够有力地突出中心意思。例如，写“乐”时，若选择在公园里看到小朋友们在草地上快乐地放风筝，这个事例就比较普通常见。但如果选择自己参加学校的科技社团，经过长时间的努力，团队制作的机器人在比赛中获得了一等奖，那一刻团队成员们欢呼雀跃、无比快乐的场景，这个事例就更具典型性，能更深刻地体现“乐”的中心，因为它包含了付出努力后的成功喜悦，比一般的快乐体验更有感染力。（三）合理安排详略1 .突出重点：对于能够最直接、最有力地表现中心意思的部分，要详细描写。比如在写“悔”时，确定中心是后悔自己因为粗心大意在一次重要考试中失利。那么，详细描写考试过程中自己如何粗心，如看错题目、算错答案等细节，以及得知成绩后的懊悔心情，像“我的心猛地一沉，看着试卷上那一个个鲜红的叉，懊悔的泪水在眼眶中打转。我不停地责怪自己，为什么这么粗心，要是当时能仔细一点，结果肯定会不一样”。通过这些详细的描写，让读者深刻感受到“悔”的情绪。2 .简略次要内容：与中心意思关联不大的部分，简单带过即可。还是以写“悔”为例，若在叙述中提到考试前一天晚上自己的日常活动，像吃了什么晚餐，看了一会儿电视等，这些内容对突出“悔”的中心作用不大，就可以简略地写为“考试前一天晚上，我像往常一样吃完晚餐，看了会儿电视就休息了，完全没有意识到第二天考试的重要性”。二、学习难点(一)材料与中心的契合度把握1 .避免材料偏离中心：在选材过程中，要时刻以中心意思为导向，确保所选材料紧密围绕中心。例如，写“爱”这个中心，有的同学选择了自己在公园里看到美丽花朵的事例，单纯描述花朵如何娇艳、颜色如何绚丽，却没有将花朵与“爱”建立起有效的联系，这样材料就偏离了中心。应该像写在公园里看到一位园丁精心呵护花朵，为花朵浇水、施肥、修剪枝叶，从园丁对花朵的关爱，弓I申到生活中人们对美好事物的热爱，这样才能使材料与中心紧密契合。2 .深入挖掘材料内涵：有些材料看似与中心意思相关，但可能只是表面联系，需要进一步挖掘其深层含义。比如写“强”，选择了自己参加运动会800米比赛坚持跑到终点的事例。如果仅仅描述比赛过程中自己如何奔跑，很累但没有放弃，这只是浅层次的体现“强”。若能进一步挖掘，如通过这次比赛，认识到自己在面对困难时内心的强大力量，这种力量让自己在今后的学习和生活中，无论遇到什么挫折都能勇敢面对，这就深入挖掘了材料内涵，更好地突出了“强”的中心。(二)有条理地组织材料1.合理安排顺序：根据表达中心意思的需要，选择合适的顺序来组织材料。可以采用时间顺序，如写“盼”，按照时间顺序，先写盼着周末到来，因为周末可以去游乐园玩；接着写周五晚上兴奋得睡不着觉，一直在想象游乐园里的各种游乐设施；然后写周六早上早早起床，催着爸爸妈妈赶紧出发；最后写终于到达游乐园时的喜悦心情。这样按照时间先后顺序叙述，条理清晰，能很好地体现“盼”的过程。也可以采用空间顺序，比如写“美”，描述校园的美景，按照从校门口到教学楼，再到操场，最后到花园的空间顺序，依次介绍每个地方的美丽之处，让读者对校园的美有全面且清晰的认识。还可以采用逻辑顺序，如写“智”，先提出“智慧在生活中很重要”的观点，然后从学习上运用智慧解决难题、生活中运用智慧处理人际关系、遇到危险时运用智慧保护自己这几个方面来举例论证，这种逻辑顺序能使文章结构严谨，论证有力。2.运用过渡与衔接：在不同材料之间，要运用恰当的过渡语或过渡段，使文章前后连贯、浑然一体。例如，写“变”，前面写了家乡的环境发生了巨大变化，从以前的脏乱差变得干净整洁、绿树成荫；后面要写家乡人们的生活方式也发生了改变，从过去的传统劳作方式转变为现代化的生产生活方式。这时，可以用一个过渡段“家乡不仅环境变了，人们的生活方式也在悄然发生着变化”，这样就自然地从环境变化过渡到生活方式变化，使文章衔接紧密，读者阅读起来也更流畅。三、练习题（一）选择题1.下列围绕“苦”字选择的材料，最能突出中心意思的是（）A.今天吃了一种很苦的药。B.参加军训，每天早起晚睡，训练强度大，身体很疲惫，但在这个过程中磨炼了意志。C.昨天买的苦瓜太苦了，没吃完。2.写“趣”时，以下材料安排最合理的是（）A.先写在动物园看到有趣的动物，再写在学校参加有趣的活动，最后写在家玩有趣的游戏，每个事例都详细描写。B.重点写在学校参加科技节活动，自己制作的小火箭成功发射，同学们都觉得很有趣，略写在动物园看到猴子滑稽的动作和在家玩拼图游戏的经历。C.详细写自己在公园看到一朵形状很奇特的花，觉得很有趣，其他与“趣”相关的事情一笔带过。（二）判断题1 .围绕中心意思写作文，只要事例多就行，不需要考虑详略。（）2 .选择的材料只要和中心意思有一点关联就可以，不需要深入挖掘内涵。（）（三）简答题1 .请你围绕“新”这个中心意思，从不同方面列举三个材料。2 .以“累”为中心，写一段详细描写的文字，突出“累”的状态。（四）写作题选择一个你感受最深的汉字，确定中心意思，围绕中心从不同方面或选择不同事例，写一篇不少于400字的作文。题目自拟。四、答案（一）选择题1.B解析：A选项只是单纯描述药苦，C选项说的是苦瓜苦，都比较表面。B选项通过军训的“苦”，引出磨炼意志这一深层含义，更能突出“苦”的中心意思。2.B解析：A选项每个事例都详细描写，会使文章重点不突出。C选项只详细写一件事，其他一笔带过，内容太单薄。B选项重点突出，详略得当，材料安排更合理。（二）判断题1 .×解析：围绕中心意思写作文，需要合理安排详略，突出重点部分，这样才能更好地表达中心意思。2 .×解析：选择的材料不仅要与中心意思有关联，还需要深入挖掘其内涵，使其能更有力地突出中心。（三）简答题1 .示例：学习方面，学校开设了新的课程，如编程课，让我接触到了全新的知识领域；生活方面，家里买了新的智能家电，像智能扫地机器人，给生活带来了便利；社会方面，城市里新建了一座现代化的图书馆，丰富了人们的文化生活。2 .示例：今天真是累坏了。一大早，我就背着沉重的书包去学校，一上午四节课，我都全神贯注地听讲、做笔记，生怕错过任何一个知识点。课间休息时，还没来得及喘口气，又要忙着整理上节课的资料和准备下节课的书本。下午参加了学校的大扫除活动，我负责打扫操场，拿着大扫帚不停地扫着落叶和垃圾，不一会儿，胳膊就酸得抬不起来了。好不容易放学回到家，还有堆积如山的作业等着我，我坐在书桌前，一笔一划地写着，感觉手都快不听使唤了，眼睛也又酸又涩。这一天下来，身体像散了架一样，累得我只想倒头就睡。（四）写作题（略）解析：学生根据自己所选汉字，按照要求进行写作，重点在于中心明确，选材围绕中心且有详有略，语句通顺，符合字数要求。教师可从这些方面进行批改和评价。