三年级上册统编版《习作：我来编童话》学习重点+难点+练习.docx

三年级上册统编版习作：我来编童话学习重点+难点+练习一、学习重点1巧用素材，激发想象教材给出了如“国王、黄昏、厨房”等多组词语，分别代表角色、时间、地点。同学们要学会从这些词语中获取灵感，将它们自由组合，创造出多样的故事情境。例如“啄木鸟、星期天、森林超市”，围绕这个组合，你可以想象啄木鸟在星期天的森林超市里会发生什么有趣的事。还可以添加自己喜欢的其他角色，像小精灵、小仙女等，让故事更加丰富多彩。思考不同角色的特点，如国王可能威严、富有，啄木鸟是森林医生，勤劳善良。根据角色特点去构思它们的行为和对话，使故事更加生动合理。1明确要素，构建故事故事要包含清晰的时间、地点、角色以及情节。时间可以是“冬天”，想象在寒冷的季节里，角色们面临的挑战；地点选择“小河边”，那就要考虑小河边的环境特点，如可能有流水、石头、水草等，这些元素如何融入故事。详细描述角色之间发生了什么事，事情的起因、经过和结果都要交代清楚。比如写两只小动物因为争夺一颗果子而发生争吵，这是起因;它们怎么争吵，有没有其他动物来劝架，这是经过；最后它们是和好如初，还是有了其他的解决方式，这是结果。1学习修改，提升质量本次习作要求同学们运用“改正、增补、删除"三种修改符号自主修改习作。学会找出错别字，用改正符号（如圈出错字，在旁边写上正确的字）进行修改；发现语句不通顺或内容不完整的地方，用增补符号（如“人”在需要添加内容的地方插入）添加合适的字词；对于多余的、与故事无关的内容，用删除符号（如，划掉）删掉。给故事加一个恰当的题目，可以根据故事的主角、主要情节或表达的中心思想来命名。比如故事主要讲了一只勇敢的小老鼠帮助大家的事，题目可以是勇敢的小老鼠。二、学习难点1.创意独特，避免雷同在众多的童话故事中，要创造出与众不同的故事并不容易。同学们不能只是模仿已有的故事，要从独特的视角出发。比如大家都写小动物在森林里玩耍，你可以写森林里的动物们举办一场特别的运动会，比赛项目是人类世界里没有的，像用尾巴拔河、倒挂金钩摘果子等，这样的创意就能让你的故事脱颖而出。尝试从不同的角色关系、情节发展方向去思考。例如，一般故事里狐狸总是狡猾的形象，你可以让狐狸变得善良，帮助其他小动物，这样打破常规的设定会使故事更有新意。1融入寓意，自然合理一个好的童话故事往往蕴含着一定的道理或情感。但在编写时，不能生硬地把道理塞进去，要让它自然地从情节中体现出来。比如写一只小猴子学骑自行车，一开始它总是摔倒，想要放弃，但在小伙伴的鼓励下，它坚持练习，最后终于学会了。从这个故事中，自然而然地让读者明白坚持就是胜利的道理，而不是在结尾直接说“这个故事告诉我们要坚持，。思考故事中角色的行为和经历如何能弓I发读者的思考，给读者带来启示。像小猴子学骑车的过程中，它遇到的困难、克服困难的方法以及最终的收获，都与坚持的寓意紧密相连。1情感真挚，打动读者让故事中的角色有真实的情感，无论是开心、难过、害怕还是勇敢，都要通过细节描写展现出来。比如写小兔子害怕大灰狼，不能只说“小兔子很害怕”，可以描述它“身体微微颤抖，耳朵紧紧贴在背上，眼睛瞪得大大的，四处张望，寻找可以藏身的地方”，这样读者就能真切地感受到小兔子的害怕。情感的变化也要合理。例如，一开始两个好朋友因为一点小事吵架了，彼此都很生气，后来通过互相道歉，又重归于好，情感从生气到开心的转变要有具体的情节推动，如其中一个朋友送了对方一份小礼物，或者写了一封信表达歉意，这样情感的变化就显得真实可信，能打动读者。三、练习1.根据给定词语编写故事大纲词语组一：“公主、春天、花园”词语组二：“小熊、夜晚、山洞”词语组三：“小蚂蚁、夏天、大树下”要求：每个大纲都要包含故事的起因、经过和结果，简单描述每个部分的主要情节。1.发挥想象，补充故事情节在一个遥远的国度，有一座神秘的城堡。城堡里住着一位魔法师，他有一根神奇的魔杖。一天，一个小男孩误打误撞走进了城堡请你接着这个开头，发挥想象，续写小男孩在城堡里会遇到什么，他和魔法师之间发生了什么故事，故事的结局是怎样的。字数不少于200字。1.运用修改符号修改下面的习作片段原文：在一个阳光明眉的早晨，小松鼠来到森林里采松果。它看见树上有好多松果，高兴级了。小松鼠马上爬上树，可一不小心，它从树上掉了下来，痛得它只留眼泪。正在这时候，小鸟飞了过来，它问小松鼠你怎么了？小松鼠说，我从树上摔下来了，好痛啊！小鸟说，你等一下，我去找人来帮你。要求：用改正符号修改错别字，用增补符号补充缺少的标点，用删除符号删掉多余的字词。1.给下面的童话故事加一个合适的题目故事内容：有一只小蜗牛，它一直梦想着能像小鸟一样在天空飞翔。于是它每天都努力练习跳跃，希望有一天能跳得足够高。虽然一次次失败，但它从不放弃。终于有一天，它在跳跃时被一阵大风吹到了空中，它在空中飘了一会儿，实现了自己短暂的飞翔梦想。1根据自己的兴趣，选择一组角色编写一个完整的童话故事角色组一:“小猫、小狗、小狐狸”角色组二：“月亮姐姐、星星弟弟、云朵妹妹”角色组三：“老爷爷、小孙子、神奇的画笔”要求：故事完整，包含时间、地点、角色、情节，字数300-400字，能体现一定的道理或情感。四、答案1故事大纲示例词语组一：“公主、春天、花园”起因：春天到了，花园里百花盛开，公主被花园的美景吸弓I,决定去花园散步。经过：公主在花园里遇到了一只受伤的小鸟，她细心地为小鸟包扎伤口。在寻找草药的过程中，公主发现了花园里一些奇怪的现象，有几株花总是枯萎，她决定找出原因。结果：公主发现是一只小虫子在破坏花朵，她想办法赶走了小虫子，花园又恢复了生机，小鸟伤好后也飞走了，公主很开心。词语组二：“小熊、夜晚、山洞”起因：夜晚，小熊在森林里迷路了，又累又害怕，它发现了一个山洞，决定进去休息一晚。经过：小熊在山洞里发现了一些奇怪的脚印，它很害怕，以为有危险的动物。但它又好奇这些脚印是谁的，于是小心翼翼地顺着脚印寻找。结果：小熊发现脚印是一只受伤的小鹿留下的，它帮助小鹿处理了伤口，第二天早上，它们一起走出山洞，小熊也找到了回家的路。词语组三：“小蚂蚁、夏天、大树下”起因：夏天，天气炎热，小蚂蚁们在大树下乘凉。一只小蚂蚁提议去寻找清凉的水源，大家都很赞同。经过：小蚂蚁们在寻找水源的过程中遇到了很多困难，比如一条小溪挡住了去路，它们想办法用树叶做船过河。还遇到了一只大甲虫，差点被攻击。结果：小蚂蚁们最终找到了清凉的水源，它们带着水回到大树下，和其他蚂蚁一起分享，大家都很开心，也明白了团结的力量。1续写示例在一个遥远的国度，有一座神秘的城堡。城堡里住着一位魔法师，他有一根神奇的魔杖。一天，一个小男孩误打误撞走进了城堡。魔法师看到小男孩，并没有生气，而是好奇地打量着他。小男孩有些紧张，但还是鼓起勇气向魔法师打招呼。魔法师问小男孩为什么会来到这里，小男孩说自己迷路了。魔法师决定帮助小男孩找到回家的路，他挥动魔杖，变出了一幅地图。可是地图显示小男孩的家在很远的地方，而且途中有很多危险。小男孩有些害怕，但他又很想回家。魔法师被小男孩的勇气打动，决定陪他一起踏上回家的旅程。在旅途中，他们遇到了一条汹涌的河流，魔法师用魔杖变出了一座桥。又遇到了一只凶猛的野兽，魔法师施展魔法将野兽赶走。经过许多艰难险阻，终于小男孩看到了自己的家。他非常感激魔法师，魔法师微笑着说：“勇敢的孩子，希望你以后也能勇敢地面对生活中的困难。”然后魔法师就消失了，小男孩带着美好的回忆走进了家门。1修改后内容在一个阳光明媚（用改正符号将“眉”改为“媚”）的早晨，小松鼠来到森林里采松果。它看见树上有好多松果，高兴极（用改正符号将“级”改为“极”）了。小松鼠马上爬上树，可一不小心，它从树上掉了下来，痛得它直流（用改正符号将“留”改为“流”）眼泪。正在这时候，小鸟飞了过来，它问小松鼠：“你怎么了？”（用增补符号在“小松鼠”后加上冒号和前弓I号，在“怎么了”后加上后弓I号）小松鼠说：“我从树上摔下来了，好痛啊！”（用增补符号在“说”后加上冒号和前引号,在“好痛啊”后加上后弓I号）小鸟说：“你等一下，我去找人来帮你。”（用增补符号在“说”后加上冒号和前弓I号，在“帮你”后加上后弓I号）1题目示例小蜗牛的飞翔梦1童话故事示例（以角色组一“小猫、小狗、小狐狸”为例）森林里的友谊在一个美丽的大森林里，住着小猫、小狗和小狐狸。一个阳光灿烂的周末，小猫约小狗和小狐狸一起去森林的草地上玩耍。它们在草地上你追我赶，玩得不亦乐乎。突然，天空中飘来了一大片乌云，豆大的雨点用辟里啪啦”地落了下来。它们赶紧寻找避雨的地方，可是找了好久都没找到。这时，小狐狸发现了一个山洞，它高兴地招呼小猫和小狗一起进去。山洞里有些昏暗，小猫因为害怕紧紧地抓住了小狗的尾巴。小狗安慰小猫说：“别害怕，有我呢。"小狐狸则在一旁想办法让大家不那么紧张，它讲起了笑话，逗得小猫和小狗哈哈大笑。雨停了，它们走出山洞，发现森林被雨水冲洗后变得更加美丽了。通过这次经历，小猫、小狗和小狐狸的友谊变得更加深厚了，它们明白了在困难时朋友之间要相互帮助，相互陪伴。