三中教师继续教育校本研修实施方案.docx

三中教师继续教育校本研修实施方案为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，特制定如下校本研修方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托,统筹兼顾校本研修、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。二、成立校本研修领导小组为确保我校教师继续教育校本研修工作顺利进行，根据上级有关要求，结合本校实际，特成立校本研修工作领导组，加强对继续教育校本研修工作的领导。组长：*副组长：*成员:*全体教研组长领导组下设工作组组长：*副组长：*（全面负责）成员：全体教研组长按学科教研组分工明确责任到人。以教研组长为本学科主要负责人并负责本组继续教育所有工作。研修采用一条龙负责制，即相应研修项目负责人设计课程、设定内容、安排签到、实施研修、报道相关新闻简讯、统计学时，上报校师训中心。保证校本研修的真实性和有效性。三、研修目标（一）师德方面加强师德建设，树立新型教师行业形象；重温教育法、义务教育法、未成年人保护法、教师法等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100沆（二）继续教育校本研修1 .总体研修目标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过研修，增强教师业务功底，达到"新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。2 .具体研修目标：（1）通过研修，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。（2）通过研修，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。（3）通过研修，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。（4）通过研修，强化学校基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练,使教师普遍达到现代教育技术的中级应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养。（三）重点研修目标：1 .注重新教师的研修工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。2 .注重班主任队伍建设，加强理论研修和实践能力指导，提高我校班主任工作水平，更好地为教学服务。四、研修内容以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，着重培养教师师德修养，教学基本功，课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教育技术等方面的能力。1 .师德研修以中小学教师职业道德规范为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。2 .基本功研修教师基本功研修是校本研修的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。3 .课堂教学能力研修开展教学实践和技能研修，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。4 .教科研能力研修学校既要开展教育科研基本理论及方法的研修，又要组织教师开展教科研活动，不断探索实施素质教育的新方法，实施教一研一训有机整合、以科研促教改的新路子。5 .新课程研修重点学习新课程标准，明确研修目的（掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础）；形成研修系列（重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动）；派教师外出学习、观摩，并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。6 .班主任研修组织选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任研修，并加强校内班主任工作交流。评选优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料。五、研修措施坚持以人为本，以校为本，更新研修观念，创新研修模式。我校校本研修采取个人自学、观摩学习、组织研修、集中学习、经验交流、以会代训I、以研促训等各种形式，严格考核制度，实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本研修领导小组，负责校本研修计划的制定与实施各项研修统筹安排，统一协调，列出研修对象、内容、时间、形式，及早公布，使研修明确有序，进展顺利。校本研修是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本研修的体系，构建校本研修机制。六、研修考核1 .教师至少参加2天学校组织的集中学习研修，围绕年度研修主题开展有关师德、业务等方面的专题讲座、学术研讨等。共8学时。2 .每位教师每学年度至少读2本书，写2篇读书体会或心得，完成读书笔记，撰写读书心得。共3学时。3 .每位教师每学年度听评课节数不少于16节，每次听评课要有完整的听课过程记录、评价记录。共8学时。4 .每位教师每学年参加教研组学习研修活动不少于10次。教研活动要有主题，有过程性记录。共5学时。七、落实校本研修的保障机制1 .学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及学校级的大型活动的临时安排时间表，以便实施。2 .学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。3 .依据校本研修评价激励制度，在大型活动结束后及时进行表彰奖励；对一学年中全校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励；将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。