《屈原（节选）》学习重点、难点及练习.docx

屈原（节选）学习重点、难点及练习-S学习重点（一）戏剧文学特点了解戏剧通过矛盾冲突塑造人物形象、推动情节发展的特点。剧本主要由人物对话（台词）构成，包括对白、独白、旁白等。在屈原（节选）中，屈原的大段独白就是推动剧情、展现其内心世界的关键。例如屈原对风、雷、电的呼唤，便是通过独白来抒发情感，体现他与黑暗势力的矛盾冲突。（二）独白的作用1揭示人物内心世界：独白能够直接展现人物的思想、情感、愿望等。屈原在被囚禁的困境中，通过独白表达了对黑暗现实的愤怒、对光明正义的渴望，如"风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”这一连串的呼喊，将他内心极度的愤懑和抗争精神淋漓尽致地展现出来。2.推动剧情发展：屈原的独白推动了戏剧情节的发展，从对黑暗的控诉，到对风、雷、电的呼唤，再到对光明的向往，一步步将剧情推向高潮，使观众更深入地理解故事的发展脉络。（三）象征手法及意象含义1.象征手法：文中运用了象征手法，用具体事物表现某种抽象概念或思想情感。2意象含义风、雷、电：象征着变革现实的伟大力量。它们能够摧毁黑暗，带来光明，代表着屈原渴望借助强大力量打破现状的急切心情。黑暗：象征着当时楚国腐朽、昏庸的统治，以及一切压迫、束缚人民的反动势力。光明：象征着屈原所追求的理想社会，是自由、正义、美好的象征。（四）人物形象分析屈原是一个具有强烈爱国情怀、坚守正义、敢于抗争的形象。他在黑暗的现实中，不向权贵低头，不屈服于压迫，以满腔的热血和坚定的信念，与腐朽势力进行着殊死搏斗。他的爱国精神体现在对楚国命运的深切担忧，对人民苦难的同情，以及为了理想不惜牺牲一切的决心。二、学习难点（一）深入理解象征意义象征手法的运用使文本具有更深层次的内涵，但对于学生来说，理解这些象征意义可能存在困难。例如，风、雷、电不仅仅是自然现象，更代表着一种抽象的力量，学生需要结合时代背景和屈原的心境，才能准确把握其象征的变革力量。这需要教师弓I导学生深入探究文本，联系当时楚国的政治环境，理解屈原为何将希望寄托于这些自然力量之上。（二）体会诗化语言的情感力量本文的语言富有诗意，充满激情。这种诗化的语言在表达情感时更为含蓄、丰富，学生较难准确体会其中蕴含的强烈情感。如“把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”连续的“劈开”，不仅体现了屈原对黑暗的痛恨，更传达出他急切想要打破黑暗的坚定决心。学生需要通过反复朗读、品味，结合语境，才能感受到这种语言的感染力和情感深度。（三）把握历史剧与现实的联系屈原是一部历史剧，创作于抗日战争时期，作者郭沫若借古喻今。学生理解剧中屈原的遭遇、抗争与当时现实社会的关联存在一定难度。教师要引导学生了解抗日战争时期的社会背景，认识到作者通过塑造屈原这一形象，表达对当时黑暗社会的批判，以及对光明、正义的渴望，激发人们的爱国热情和抗争精神，从而理解历史剧的现实意义。三、练习题（一）基础知识1 .下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.咆哮(xiao)波澜（Ian）污秽（hu）伫立（Chu）B稽首(qT)驰骋（Chgng）虐待（n诧）迸射（beng）C犀利(XT)执拗(niu)徘徊(hu)婵娟(chan)D.郢都(yTng)罪孽(nie)忏悔(qian)雷霆(ting)2 .下列词语书写有误的一项是（）A.景仰收揽非难哗众取宠B.幌子侦缉怯懦雕梁画栋C.要决意蕴附丽心旷神怡D.狡黠涉猎聪颖高谈阔论3 .下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.屈原是郭沫若于1942年创作的一部历史剧，以战国时期楚国的历史为背景，塑造了伟大的爱国诗人屈原的形象。B.郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集女神，历史剧棠棣之花虎符等。C.戏剧是一种综合性的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、音乐、雕塑、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。D.戏剧按照表现形式，可以分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲等。屈原属于歌剧。（二）文本理解阅读课文选段，回答问题。屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。屈原（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞋鞋鞘鞘的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！1 .选段开头对屈原的外貌描写有什么作用？2 .屈原对风、雷、电的呼唤表达了他怎样的思想感情？3 .文中多次使用“咆哮”一词，有什么表达效果？4 .“我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！”这句话表达了屈原怎样的理想追求？()综合运用1 .请你仿照文中诗化的语言，以“雨”为意象，写一段抒情文字，表达某种情感，不少于100字。2 .在当今社会，屈原的精神对我们有怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的看法。四、答案(一)基础知识1.B解析：A项“伫立”的“伫”应读“zhCT;C项“徘徊”的“徊"应读,1huai,'D项“忏悔”的“忏应读"ch台n”°2C解析：C项“要决”应为“要诀”。3 .D解析：屈原属于话剧。(二)文本理解1 .外貌描写刻画了屈原被囚禁、遭受迫害的形象，“披发”“目中含有怒火”等细节表现出他内心的愤怒和不屈，为下文他的独白和情感抒发做铺垫。2 .表达了屈原对黑暗现实的强烈不满和愤怒，渴望借助风、雷、电的力量摧毁黑暗，迎来光明，同时也体现了他对自由、正义的执着追求。3 .“咆哮”一词反复出现，增强了语言的气势和感染力，突出了屈原愤怒的情感，更强烈地表达了他对黑暗势力的抗争精神。4 .表达了屈原对一个纯净、自由、公正，没有丑恶和自私自利的理想社会的向往和追求。(三)综合运用1 .示例：雨！你淅淅沥沥地落吧！落吧！尽情地落吧！在这喧嚣纷扰的时候，一切都浮躁着，都沉浸在欲望里，都迷失了的时候，正是应该你落下的时候，应该你尽情落下的时候！你用那清凉的水珠，洗去尘世的污垢，洗去人们心灵的尘埃。你让干涸的心田得到滋润，让疲惫的灵魂得到慰藉。你是灵动的诗，是轻柔的音乐，是自由的舞蹈。你跳跃着，奔腾着，将希望和清新带到每一个角落。2 .示例：屈原的爱国精神、坚守正义和敢于抗争的精神在当今社会依然具有重要意义。在生活中，我们会遇到各种困难和不公平现象，当看到社会上存在一些不良风气，如不诚信、自私自利等行为时，我们应像屈原一样，坚守自己的道德底线，勇敢地站出来抵制不良风气，传播正能量。在面对国家利益和个人利益冲突时，要以国家利益为重，为国家的繁荣发展贡献自己的力量，如在疫情期间，众多医护人员不顾个人安危，奔赴抗疫一线，就是爱国精神的体现。