统编版七年级《大雁归来》试讲逐字稿.docx

统编版七年级大雁归来试讲逐字稿一、基本信息课程名称：大雁归来授课教师：授课日期：课程时长：45分钟适用年级：七年级二、课程导入同学们好！在正式上课之前，老师先给大家播放一段音频，请大家闭上眼睛，仔细聆听。（播放大雁叫声音频）好了，同学们，睁开眼睛，告诉老师，刚刚你们听到了什么声音呀？对，是大雁的叫声。那现在请大家回忆一下，在生活中，你们有没有见过大雁呢？谁能来描述一下你印象中的大雁是什么样子的？（请几位同学回答）大家说得都很不错。大雁，这种有着独特迁徙习性的鸟类，它们总是成群结队地在天空中飞翔，一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形。今天，就让我们跟随美国著名生态学家利奥波德的脚步，一起走进大雁归来这篇课文，去探寻大雁背后那些有趣又深刻的故事。三、新课内容讲解（一）作者及背景介绍首先，我们来了解一下本文的作者利奥波德。利奥波德是美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称为“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。他的代表作沙乡年鉴是一本自然随笔和哲学论文集，而我们今天学习的大雁归来就选自这本书。这本书记录了他对大自然的观察与思考，充满了对自然的热爱和对生态环境的关注。了解了作者之后，让我们带着对作者的敬意，走进课文。（二）初读课文，整体感知现在，请同学们自由朗读课文，在朗读的过程中，圈画出不认识的字词，并且思考一个问题：这篇文章写了关于大雁的哪些内容？（朗读结束）好，同学们，我们先来解决一下生字词。（讲解生字词）那谁能来说说，这篇文章写了关于大雁的哪些内容呢？（请同学回答）同学们概括得都很准确。文章写了大雁归来的时间、飞行的路线、觅食的地点，还写了大雁的群居性以及它们的鸣叫等内容。（三）精读课文，深入理解接下来，我们一起精读课文。请同学们看第一段，作者说“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了"。同学们想一想，作者为什么这么说呢？（请同学回答）对，燕子和大雁都是春天的使者，但作者认为大雁更能代表春天的到来，因为大雁是群体性的，它们的归来更有气势，更能让人感受到春天的蓬勃生机。再看第四段，“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果呢？（请同学回答）非常棒，这句话运用了拟人的修辞手法。把大雁当作客人，生动形象地写出了大雁归来时的欢快和活力，也表达了作者对大雁的喜爱之情。同学们，在文章中，作者多次提到大雁的鸣叫。那大雁的鸣叫都有什么含义呢？（请同学回答）同学们分析得很到位。大雁的鸣叫有时是在呼唤同伴，有时是在表达喜悦，有时是在警告其他动物。它们的鸣叫就像是一种特殊的语言，传递着丰富的情感。四、互动环节老师现在有个问题，作者为什么如此关注大雁呢？大家可以前后左右互相讨论一下。（学生讨论）好，哪位同学来说说自己的想法？（请同学回答）这位同学说得很有道理。作者关注大雁，一方面是因为大雁独特的生活习性和迁徙规律很吸引人；另一方面，作者作为一名生态学家，对大自然的一切都充满了热爱和敬畏，大雁是大自然生态系统的一部分，关注大雁也是对生态环境的关注。那在我们的生活中，还有哪些动物像大雁一样，有着独特的习性呢？（请同学回答）同学们知道的可真多，像燕子秋天南飞、青蛙冬天冬眠等等，这些动物的习性都是它们在长期的进化过程中形成的，是为了更好地适应环境。五、课堂总结同学们，这节课我们一起学习了大雁归来这篇课文。通过学习，我们了解了大雁的生活习性，感受到了作者对大雁的喜爱之情，也体会到了作者对大自然的热爱和对生态环境的关注。大雁，这种充满灵性的动物，它们的归来给我们带来了春天的气息，也让我们感受到了大自然的神奇和美好。希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，用心去观察大自然，保护我们身边的生态环境。六、作业布置请同学们课后收集关于大雁的其他资料，下节课和大家分享。模仿本文，运用拟人、比喻等修辞手法，写一段描写自己喜欢的动物的文字，200字左右。七、课程结束语好啦，同学们，这节课就上到这里。下课！同学们再见!