二年级下册《丑小鸭》阅读教学设计.docx

课题丑小鸭节选课型阅读教学目标1.激发学生的阅读兴趣。2.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。3.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。教学重点激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。教学难点激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。教学方法谈话法、激趣法、启发法教学准备教师PPT学生准备好学习用具教学过程一、导入：L师：有这样一位童话大师曾经说过：对我来说，生活本身就是童话。猜一猜，这个人会是谁？（出示：安徒生图像）2 .我知道课余时间同学们都读了不少他的童话作品。俗话说得好获得是一种满足，分享是一种幸福”，那今天谁愿意和大家分享你读过的童话故事？3 .你读过什么童话故事？能和大家谈谈吗？生谈自己读过的童话作品。学科：语文年级：二年级教材版本：部编版4 .从刚才的谈话中，我知道咱们同学在书本中获取了知识，感悟了生活。我读书，我快乐。今天，老师也给大家带来一篇童话故事，人们都说它是这位童话大师的自传体童话，这就是丑小鸭。课件出示：丑小鸭图像5 .为什么说这篇童话是安徒生的自传体童话呢？现在让我们一起走进丑小鸭板书：丑小鸭（设计意图：以谈话的方式拉进师生距离）二、方法指导：（一）浏览性泛读方法学习L请同学们找到丑小鸭这篇童话。先不要着急看，老师这里还有个小要求呢！2、精彩片段丑小鸭（节选）要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了一一这是一个美丽的春天。忽然间他举起翅膀，翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花，紫丁香在散发着香气，又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻柔地浮在水面上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可能他们会把我弄死，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！被他们杀死总要比被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上，只等待着死亡。但是他在这清澈的水面上看到了什么呢？他看到了自己的倒影，那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅！只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你生在养鸭场里也没有什么关系O他曾经受到那么多的不幸和苦难，可是现在感到非常高兴。他清楚地认识到幸福和美好正在向他招手。一一许多大天鹅在他周围游泳,用嘴亲他。（课件出示）阅读要求：在大约2分钟内读完这篇童话，并且了解到这篇童话的主要内容。6 .听明白了吗？开始吧！生读书，师巡视。7 .时间到了，谁来说说课这篇童话故事主要说了件什么事？生分别说。8 .除了童话的主要内容外，你还了解了哪些知识？小结：真不错，在这么短的时间内就能阅读完童话故事，了解主要内容及更多的信息。同学们，这是一种读书方法，我们叫它浏览性泛读。板书：浏览性泛读对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可以采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。（二）探究性速读方法学习1 .在读完这篇童话后，你有什么问题要问吗？生提问2 .大家提的问题非常有价值，中国有句古训：书读百遍，其义自见。那现在就让我们带着这些问题再读课文，不过在读之前我们来看一下这次读文的小提示：课件出示：尝试用下面的方法快速阅读：眼睛随手指沿文字快速移动或者把手指放在书页的中间向下移动，眼睛随手指扫描指尖左右的文字。现在请同学们用此方法快速阅读童话寻找答案。生读书，师巡视3 .谁来说一下你找到的问题答案。生分别说小结：我发现咱班同学真善于学习，在那么短的时间内能快速阅读找出答案，真厉害！同学们，像刚才一样，有时我们需要快速读书寻找答案或完成某项任务，这也是一种读书方法，我们叫它探究性速读。板书：探究性速读（三）品读性精读方法学习1 .读了两遍后，你们觉得这篇童话怎么样？2 .这是一篇经典的童话作品，读这样的作品，我们就应该向人吃东西一样，需要细嚼慢咽，慢慢品出其味来。那现在，就请同学们根据阅读提示，静下心来细细的读一读这篇童话。出示课件阅读提示：1）丑小鸭受到了哪些歧视？它的心情如何？2）丑小鸭有哪些不幸的遭遇？它的心情如何？3）划出你印象深刻的句子，说说你的感想或体会。生读书，师巡视3 .交流汇报:1）丑小鸭受到了哪些歧视？它的心情如何？生分别回答出：兄弟姊妹妈妈猎狗母鸡猫孩子们2）丑小鸭有哪些不幸的遭遇？它的心情如何？生分别回答，师分别鼓励，最后小结3）划出你印象深刻的句子，说说你的感想或体会。生分别回答，师分别鼓励，最后小结。小结：同学们，像刚才这样我们通过细细的读文章，品词赏句来感受文中蕴含的情感，体会作者的设计，这种读书方法我们叫它品读性精读。板书：品读学习方法总结：大家看，这就是我们今天所要认识的“三读法”。这三种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。（设计意图：通过不同的阅读方法阅读丑小鸭这篇文章，达到不同的教学目标，并将以上阅读方法应用到以后得阅读实践中。）三、阅读实践：1 .“好书不厌百回读“，通过我们一遍一遍的阅读丑小鸭，让我们感受到只要坚持不懈的追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。现在，请同学们看屏幕，请同学们用“三读法”来读读，为什么说他是一只享誉世界的丑小鸭呢？阅读材料屏幕出示：安徒生从小家境贫寒，继父不喜欢他。14岁他想做一个舞蹈演员，但他笨拙的舞姿另当时著名的舞蹈家大为失望;他想做戏剧演员，又因为长得太瘦被剧院经理奚落；他想到作坊打工,又因力气小被辞退。睡大街，废纸当被。后来被穷人出身的好心歌唱家收留，送他进入一所歌唱学校学习，但他又在半年后得了一场风寒坏掉了嗓子。在学校里，在艰辛中，他阅读了大量文学名著，深深体验到文学的魅力。他突然清楚地意识到，文学才是他要追求的“神灯”。这时，一位诗人被安徒生的勤奋精神打动，接济他，经过努力悲剧阿芙索尔被一家文学刊物发表。其后又出版了第一部童话集，引起强烈的反响。从此，他走上了文学创作的道路。后来，终于成为一名享誉世界的著名童话大师。2 .看看对安徒生的介绍，想想今天读的丑小鸭，你发现了什么？生回答。师小结：你们的发现非常有价值，与文学评论家们的发现是一样的：他们发现一一丑小鸭是安徒生的自传体童话。也就是说，安徒生根据自己的生活经历写了丑小鸭这个故事。3 .读了安徒生和丑小鸭的故事，我想你一定有许多感受想说,请用一两句话说说你此时的感受。4 .老师也有感受想和你们交流：当我们遇到困难时，千万不要失去信心。丑小鸭会变成天鹅，只要我们相信自己，坚持到底，就一定会有成功的一天。（设计意图：将本堂课所学的方法应用到实践中，让同学们理解丑小鸭是安徒生的自传体通话。）四、小结：1 .谁来说说这节课的收获？2 .最后请大家记住这样一句话：“得法于课内，得益乃至成长于课外J课件出示，学生齐读总结：看来伏尔泰说的没错“读书使人心明眼亮:听了大家的汇报，我感到同学们很会读书，不但读懂了故事内容，感悟出了书中人物的特点，有的同学还品味出了作品的表现方法，收获真不少。当然,有的同学读书上只是看热闹，走马观花，体会还较肤浅，古人云：“读书要三到：心到、眼到、口到”，希望同学们课下能运用“三读法”阅读更多的文学作品，读出自己那片广阔的天空，好吗？（设计意图：在课堂尾声部分，总结本堂课学习内容帮助同学们更好地吸收知识、记忆。）五、家庭作业：1.（整体感知）下面对选文故事内容概括正确的一项是（）A.春天来了，丑小鸭历经磨难，终于变成了一只美丽的白天鹅。B.丑小鸭在严冬所受的困苦和灾难。C.丑小鸭被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢。3.（解读信息）“只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你生在养鸭场里也没有什么关系。”这句话的意思是（）A.只要有理想，并能努力奋斗，不管处在怎样恶劣的环境，理想终能实现。B.只要在天鹅蛋里待过一段时间，就会变成天鹅。4.读完丑小鸭这篇童话，你明白了什么道理？（设计意图：适当的作业帮助同学们强化、内化学习内容，并且根据学生们学习的效率、精力等的不同，留有必做和选做作业。）板书设计丑小鸭（节选）浏览性泛读探究性速读品读性精读本节课旨在使学生了解不同的阅读方法，能够准确的理解文章大意，并能正确地回答老师抛出的问题和把所学阅读方法应用到阅读实践中。环节设计上分为谈话式导入、新课讲解、归纳总结和练习提升，教学符合学生的认知规律，由浅入深，边学边练。使学生在学习知识点的反思同时，通过练习巩固记忆，深化理解。本节课主题是通话，所以学生参与度很高，不仅激发了学习兴趣，还在教学过程中培养了学生的自主思考探究能力，达到了很好的教学效果。